客人来了教案一等奖

《客人来了教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、客人来了教案一等奖

　　【活动目标】

　　1、理解歌词内容，初步学会有表情地演唱歌曲。

　　2、学习用动作表现歌曲内容，感受礼貌待客的愉快心情。

　　【活动重难点】

　　活动重点：理解歌词内容，初步学会有表情地演唱歌曲。

　　活动难点：能创编表现歌曲内容的动作

　　【活动准备】

　　故事《客人来了》、相关课件、图谱

　　【活动过程】

　　一、故事导入，引起兴趣

　　师：你们家有没有来过客人呀？客人来了，你都是怎么做的？小红家也来了客人，可是小红的妈妈不在家，小红会怎么做呢？我们一起来听一听吧！

　　师：客人来了，妈妈不在家，小红是怎么做的？妈妈还没有回来，客人要走了，小红又是怎么做的？

　　二、熟悉旋律，学唱歌曲

　　1、完整欣赏歌曲，熟悉旋律

　　师：小红真是一个有礼貌的好孩子！现在请你再来听一遍，会唱的孩子可以一起唱。（教师可以随意地配上一点动作）

　　2、出示图谱，熟悉歌词和节拍

　　师：刚刚小红把客人招待的这么好，我请小朋友来说一说小红是怎么招待客人的？

　　师：我们一起跟着刚才的歌词来打节拍。

　　3、弹奏伴奏，师生同唱

　　师：现在我来弹奏伴奏，请大家跟着一起唱。我们要用优美的声音来唱，就像讲故事一样，声音美美的、柔柔的。

　　三、表演歌曲

　　1、幼儿创编

　　师：我请你们来给这首曲子编上好看的动作，我们从表演的小朋友里选几个你们喜欢的动作。

　　2、幼儿表演

　　师：我们已经给这首曲子编上了好看的动作，我们一起来表演一下吧！

　　【活动反思】

　　因为我教学经验不足，在第一次进行教学活动时，没有让孩子们将歌曲全部学会，因此我进行了第二次的教学，在第二次教学活动中，我在出示了一张白纸，和幼儿一起来创作第二段歌词的图谱，让幼儿参与图谱的制作过程，他们来说应该画哪些内容，我来改进他们的方案并把它们画下来，从而让他们记住歌词。这也成了本次活动的亮点。

　　幼儿学会这首歌以后，让他们来唱这首歌不再是沉默，而是用他们的最大声音和最饱满的热情来唱这首歌，这使这首歌失去了原本的感情，我不断提醒，要用好听的、优美的声音来唱，就像你在和阿姨说话一样，孩子们终于放低了音量。

　　通过本次活动，我认识到自己教学经验的不足以及不够了解幼儿，这需要我以后更认真的备课，在教学活动中多磨练。

2、客人来了教案一等奖

　　活动目标

　　知道接待客人时应注意的礼节。

　　体验接待客人的乐趣。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿家里有来过客人或去别人家做过客。

　　课件准备：“客人来了”图片。

　　活动过程

　　讨论“做客”的相关话题，激发幼儿兴趣。

　　——你们家经常有人来做客吗？都是谁呀？

　　——客人到家里做客，我们应该做些什么呢？

　　——你喜欢去别人家里做客吗？

　　出示图片“客人来了-1、2”，引导幼儿理解接待客人时不太得体的行为。

　　1.出示图片“客人来了-1”。

　　——客人来了，小女孩躲在爸爸身后，你觉得她为什么要躲起来？

　　——她怎么可以做得更好呢？

　　小结：家里有客人来了，我们要有礼貌地打招呼。

　　2.出示图片“客人来了-2”。

　　——好朋友来了，把家里玩得这么乱，他们这样做对吗？

　　——怎么做才比较好呢？

　　小结：不管是在自己家，还是朋友家，玩完玩具都要及时整理。

　　出示图片“客人来了-3、4”，引导幼儿理解客人来时正确的接待礼节。

　　1.出示图片“客人来了-3”。

　　——爸爸妈妈和客人聊天，小朋友自己安静玩玩具。

　　——他这样对吗？

　　小结：家里来客人时，我们可以和客人一起聊天，也可以自己乖乖在一边玩，都是懂礼貌的好孩子。

　　2.出示图片“客人来了-4”。

　　——外面有人在敲门，小主人不认识他，没开门。

　　——小主人做得对不对？为什么？

　　小结：如果小朋友一个人在家时，不能随便给陌生人开门。

　　组织玩游戏“客人来了”，带领幼儿体验接待客人的乐趣。

　　1.将幼儿分两组，一组当小客人，一组当小主人。

　　2.引导小主人向小客人问好，可以说“欢迎你来我家”、“见到你很开心”等。

　　3.鼓励幼儿说一说小客人来家里可以怎么接待他们。

　　4.根据幼儿的意愿，自由选择接待客人的方式。

　　5.小客人要走了，引导幼儿用“谢谢你的招待”、“今天我很开心”等话语来和小主人告别。

　　活动延伸

　　家园共育

　　当家里来客人时，家长鼓励幼儿参与接待。

3、客人来了教案一等奖

　　教学目标：

　　1引导幼儿在熟悉歌曲第一段的基础上，欣赏学习歌曲的第二段。

　　2让幼儿在会唱的基础上加上第二段的动作。

　　3培养幼儿待人热情，有礼貌的品质。

　　教学重点：引导幼儿在熟悉歌曲第一段的基础上，欣赏学习歌曲的第二段。

　　教学难点：让幼儿在会唱的基础上加上第二段的动作。

　　教学准备：教师编排情景剧，熟悉歌曲及动作。

　　教学过程：

　　一：开始部分

　　教师引导幼儿听音乐进行拍手，训练幼儿的节奏能力。

　　二：基本部分

　　1教师表演情景剧：“小朋友，你们家来过客人吗？来了客人你是怎样招待的呢？”(

　　请小朋友说一说。“今天有一个小朋友家也来了客人，你们看一看他是怎样招待客人的。”

　　2教师引导幼儿说一说主人是怎样招待客人的？并复习演唱第一段。

　　3教师和幼儿一起演唱第一段歌曲，并引导幼儿欣赏教师表演动作。2遍

　　4教师请幼儿一起做动作。纠正个别幼儿的动作。

　　5教师提问：“小主人请客人进家等妈妈，妈妈回来了吗？小主人是怎样送客人的呢？”

　　6教师清唱第二段，引导幼儿听清楚歌词。

　　7教师演唱第二遍，并加上动作。

　　8教师带领幼儿随音乐朗诵歌词，并加上动作，引起幼儿的兴趣。

　　9带领幼儿进行演唱，重点示范演唱xx.|学会用轻柔的声音进行演唱。

　　10引导幼儿边演唱边加上动作。

　　三：结束部分

　　教师请幼儿分组进行表演唱。

4、客人来了教案一等奖

　　活动目标

　　学会运用礼貌用语，知道简单的待人接物。

　　发展幼儿思维和口语表达能力。

　　能在集体面前大胆发言，积极想象。

　　重点难点

　　重点：掌握礼貌用语以及简单的待人接物礼仪

　　难点：如何正确使用礼貌用语，怎样待人接物

　　活动过程

　　1.由教师向幼儿描述活动的情景以及活动要求，准备好道具：桌椅，茶杯；

　　2.选出两名小朋友，一个扮演在家的小朋友，一个扮演客人；

　　3.客人来了，敲门，小朋友开门询问来者（注意礼貌），把客人迎进来，请客人坐下，倒茶，然后打电话给父母，说明情况，请父母尽快回来。（老师在旁边进行引导）

　　教学反思

　　1.在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的理解还不够透彻。

　　2.对活动过程的反思：

　　⑴对幼儿发展的反思，进行简单的礼仪教育是非常有必要的

　　⑵对教师专业发展的反思，活动的设计参与面较小，在引导中国语急躁

　　⑶对师幼互动的反思，在活动过程中，师幼互动环节太少了

　　3.对活动效果的评析。通过活动，基本上幼儿都能掌握简单的礼仪

　　4. 如果让我重新上这节课，我会让小朋友当主人，我来当客人，这样既增加了师幼互动，又使得活动的开展有序。

5、客人来了教案一等奖

　　活动目的：

　　1、学习待客礼节，会使用礼貌用语。

　　2、培养小主人的意识。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动准备：

　　到小朋友家做客的经验。

　　活动过程：

　　活动一、电话邀请。

　　设疑：如何邀请？邀请时说些什么？客人朋友什么时候来？怎么来？怎样打电话？

　　活动二、招待客人。

　　1、师生共同布置教室。

　　2、招待客人时说些什么？怎么招待客人？除了给客人喝水，吃好吃的东西，还可以做些什么事情让客人高兴？

　　3、你的客人朋友叫什么名字？长的什么样？（幼儿看客人朋友的照片）你想了解客人朋友哪些有趣的事情？

　　4、找朋友。

　　5、幼儿相互交流。在活动中激发幼儿热情招待客人朋友的情感，鼓励幼儿大胆交流、表现。

　　活动反思：

　　孩子们在活动中已经获得了一些人际关系方面的初步经验，感受到了与同伴分享食物的乐趣，并乐于参与集体活动，初步发挥了合作精神。但在礼貌待客、做客方面还很欠缺，并且没有切身实践过。我班幼儿的胆子较小，对幼儿园其他老师有陌生感不敢主动亲近，为了使幼儿对幼儿园老师产生亲近感，进一步培养幼儿从小养成以礼待人、礼貌待客、做客的良好行为习惯，我特意制作了多媒体课件《熊猫的客人》，让幼儿从喜爱的小动物待客、做客的表现中，去体会感受待人接物的方式，并借此观摩活动的机会，设置“娃娃家”的环境，让幼儿以小主人的身份亲自体验礼貌待客、尊重他人的快乐。

6、大班社会教案班里来了客人老师教案及教学反思

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的大班社会教案：班里来了客人老师教案及教学反思，希望对大家有所帮助。

　　【活动目标】

　　1、能大胆与成人交往，常使用自己的方式获得信息资料，并记录体验成功交往的快乐。

　　2、积极关注周围生活中发生的事情，培养观察了解周围生活中人与事物的兴趣。

　　3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　【活动准备】

　　1、访问记录表

　　2、活动前与参与活动的客人老师联系，请他们配合幼儿的访问活动。

　　3、布置活动场地，客人老师成马蹄型队列入坐，便于幼儿采访。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入

　　师：孩子们，今天我们班里有什么变化吗？

　　幼：来了许多的客人老师。

　　师：那我们跟客人老师打声招呼吧。

　　请幼儿与客人老师问好：客人老师好。

　　二、引导幼儿从不同方面进行观察客人老师

　　1、猜一猜

　　师：孩子们，你知道客人老师是从哪里来的？

　　请幼儿大胆猜测。

　　2、问一问

　　师：请你去问一问客人老师她来自哪里？

　　先请一个幼儿去问，指导幼儿询问的技巧。

　　提问去询问的幼儿

　　师：你刚才是怎么问客人老师的？客人老师有没有回答你？

　　师：我们应该怎么样去询问客人老师呢？（要有礼貌，说您好、请问，谢谢等礼貌用语）

　　师：现在你再去问一问，看客人老师是否会回答你？

　　请那名幼儿用正确的询问方式询问。

　　3、幼儿讨论提问内容

　　师：客人老师来自不同的班级，那他们班有多少个小朋友呢？他们平时和小朋友做什么有游戏呢？老师有许多的问题想问客人老师，你们有想问的问题吗？请你们可以和好朋友讨论一下，想问什么问题？

　　三、讨论记录表，了解其使用方法

　　1、出示记录表，引导幼儿对表格使用进行猜测。

　　师：表上有什么？你能看懂吗？

　　教师帮助幼儿整理记录表记录方式。

　　（数字表示采访的顺序，第一个空格表示采访人的`名字，第二个空格就表示采访的内容）

　　2、教师示范进行表格记录

　　师：你们想来问问第一个客人老师吗？请你来试一试。并把你采访的内容记录下来

　　一名幼儿询问：你叫什么老师？

　　请一名客人老师回答。

　　对于回答内容进行讨论如何记录。

　　师：我们来看看XXX记录的内容，请你告诉小朋友你是怎么记录的？（幼儿介绍）

　　师：你真是一个爱动脑筋的孩子，小朋友你们还有什么记录的方法吗？

　　幼儿介绍不同的记录方法。

　　师：你们真聪明，你们除了自己记录外，还可以请客人老师来帮忙记录。只要你们有礼貌的说，相信客人老师也很愿意帮助你们的，不过得在有困难的时候才请求帮助哦。

　　四、幼儿分散进行采访

　　师：就请我们的小记者们出发去进行采访吧，注意不要大声喧哗哦。

　　幼儿进行采访记录，教师巡回指导。

　　五、同伴交流——体验快乐

　　师：先采访好的小朋友可以先进行交流，你采访了谁，知道了哪些信息？

　　个别交流

　　师：采访任务结束了，让我们来看看你们都采访些什么？

　　通过投影仪进行展示交流。

　　六、邀请客人老师共舞

　　师：小记者们，今天的采访任务圆满完成了，让我们谢谢客人老师的配合，请你去邀请一名客人老师跟你一起跳个舞吧。

　　教学反思：

　　本次活动主要是让幼儿知道客人来了应该咋么说怎么做，学会客人这首歌。在进行表演的时候，有点急，由于歌曲还没完全学会，只会跟着老师或录音机跟唱，因此，孩子们对歌词还是不大会连贯的说。特别是“我送客人到门口，点头把手招”念起来的时候比较拗口，老会在这里疙瘩住。在表演的时候的环节上，幼儿还是很积极的，都找到了自己的好朋友要求上来表演。

7、《客人到家我说请》教学反思

　　根据《语文课程标准》的规定，低年级主要以识字为主。由于学生是学习的主体，掌握着学习的主动权，在教学中，教师主要让学生掌握学习的方法，教会学生在预习中读准字音。教师首先让学生借助拼音自己练习读，发现自己读得不正确的可以请同桌帮助。再看田字格中有几个生字，并要求他们从文中一个一个地找出来拼读。这样，通过预习，学生获得了学习生字的主动权，也为课堂上学习生字做好了心理准备。为了达到拼读准确，通过教师范读，同桌互读等形式，来规范字音。为了更好的调动学生认字的积极性，我经常开展“找朋友”、“帮动物找家”等游戏性的活动，使学生在玩中学，这样既补充了丰富的拼读练习又充分调动了学生的主动意识和探索精神，激发了学生学习生字的兴趣。

　　对于生字光会读是不够的，还要牢固字形、字义。教师要教会学生联系上下文，在具体的语言环境中理解字义，启发学生说说你怎样记忆这些生字，并用组词的方式学会应用，训练学生同时运用眼看老师写在黑板上的`字及笔顺；用耳听老师指出的重点；用脑牢记字的读音、字义、字形，加深对生字的记忆。例如在讲《客人到家我说请》时，我训练学生用“？＋青”组成什么的练习，帮助学生记忆生字，并在朗读课文的过程中，说说字义。同时开展“词语搭配、选词填空、猜字游戏”等丰富多彩的练习形式，让学生在练习中复习所学的生字，并在相互合作中学会了如何与人团结合作，体现了让学生在自主、合作、探究的学习氛围中读书、学习这一教学理念。学生学习的积极性和自主性明显增强，更重要的是提高了学生的交际能力和创新能力。

　　总之，低年级识字数量多，难度大，要使学生学得快、记得牢，教师要教会生字，又要教会学生如何学习生字，怎样巩固生字，实现由“学会”到“会学”的转变，获得生字学习的主动权和高效率。

8、台风来了教学反思

　　台风是多变的，现有的科学水平还达不到完全了解它的地步，但我们可以尽量争取避免造成更大的伤害。

　　相信通过这个活动，会有所收获，也相信经过不断的进行课后反思，一定能提升自己的业务教学能力。

9、夏天来了教学反思

　　主题是结合季节展开的，活动形式丰富多彩。由于本周高温天气较多，所以孩子们显得比较兴奋、烦燥，但参加活动的热情也如温度一般直线上升，幼儿掌握情况较好。

　　亮点：

　　一、在活动中：

　　太阳伞、扇子、拖鞋开展过程中，教师和幼儿共同收集物品，进行展示、设计。孩子们的主动性被充分的发挥了出来，他们有许多表达的机会，而且也有表现的机会，因此孩子们的自信心很足。

　　原因：

　　1、 孩子有较丰富的直接感受，因此他们就会表达。

　　2、 收集的物品是常用的生活用品，生活中经常能看到和接触到的。

　　3、 孩子也有这方面的能力来设计和制作，他们就有了感受。

　　4、 教材采取了丰富多样的教学方法，能较好的调动孩子的积极性。

　　二、幼儿喜欢制作活动，在认识西瓜的活动中，孩子们参与意识高，讨论、设想积极。

　　在品尝了西瓜以后，我们还充分利用了西瓜皮。老师把西瓜皮先去皮，再切成小块，放入盐、味精、麻油等调味品进行搅拌，出来的味道是意外的好，不少幼儿是第一次吃到这个，十分开心。

　　原因：

　　1、 这种活动幼儿平时参加机会少，偶尔动手制作感觉很好。

　　2、 教师给于了孩子各种尝试的空间，真正让他们做活动的主人，并真正发挥了师生互动、生生互动的教学理念。

　　这次活动开展的时机真好是夏季，与生活贴近，教学内容又能让幼儿真实的感觉和体验得到。

10、火车来了教学反思

　　篇一：

　　《火车来了》这首歌曲旋律欢快、热烈，速度稍快很具有新疆音乐的风格特点。在实际的教学中，我先让学生初听歌曲，让他们感受歌曲的音乐风格、速度、情绪等基本的音乐。因为《火车来了》这首歌曲，学生在日常的生活中根本没有接触过，完全陌生的歌曲，他们肯定不可能在第一遍的时候就能听出唱的内容。但是在第一遍是完全能够感受出音乐的情绪、速度和音乐风格的。而且只听一遍他们也还没有真正进入歌曲的整个氛围中。因此，我又提出不同的聆听的要求，反复的听了几遍，他们也慢慢适应了歌曲的这种速度也渐渐融入歌曲中。这个时候再请他们说说歌曲的内容，就水到渠成了。变拍子的演唱是一个难点，因为在较快的速度中要准确唱出2/4 、3/4这2个拍子的强弱规律很不容易。

　　难点问题怎样解决。对于有些上课爱开小差的同学来说，歌曲演唱过程中间奏部分与演唱部分的衔接是一个问题。当间奏还没有演奏完，他就容易抢拍，造成了演唱的不和谐。歌曲中的个别的一字多音，也不是那么容易解决，有时不是让他们在歌词后面加上韵母就行的。还要教师经过多次的范唱以及学生自己的练习才能很好解决这一问题。

　　对于有些同学在课堂中容易开小差，教师除了要好好备课抓住学生的注意力但是有的学生的注意力并不那么容易抓。6年级的孩子到了这个学期，他们的心理很明显的出现了浮躁的现象。因为临近毕业，也许有的孩子心里会有：“哇！终于要毕业了，解放了！”这样的想法，所以越到这个时候，教师的常规抓得一定要更实，更细，更坚定。

　　篇二：

　　《火车来了》是人印版教材11册中的一首歌曲。这是一首A大调的新疆柯尔克孜族的民歌，而且是典型的库姆孜弹唱歌曲。整首歌曲有前奏、间奏和尾声。2/4 3/4 变拍子，由三个乐句构成的一段体节构。这首歌曲旋律欢快、热烈，速度稍快很具有新疆音乐的风格特点。

　　在教学中，我先让学生初听歌曲，让他们感受歌曲的音乐风格、速度、情绪等基本的音乐。但是六年级5个班（有3个班被外校老师上过）在初听结束后，就会有学生举手：“老师，这是什么歌呀？都不知道在唱什么。”这时我就说：“别心急，等一会你就会听出歌曲演唱的内容了。现在谁能来告诉我这首歌曲的情绪和速度分别是怎么样的？”对于学生提出的问题，我一点也不急，因为《火车来了》这首歌曲，学生在日常的生活中根本没有接触过，完全陌生的歌曲，他们肯定不可能在第一遍的时候就能听出唱的内容。但是在第一遍是完全能够感受出音乐的情绪、速度和音乐风格的。只听一遍，他们还没有真正进入歌曲的整个氛围中。接着，我又提出不同的聆听的要求，反复的听了几遍，他们也慢慢适应了歌曲的这种速度，也渐渐融入歌曲中。这个时候再请他们说说歌曲的内容，就水到渠成了。变拍子的演唱是一个难点，因为在较快的速度中要准确唱出2/4 、3/4这2个拍子的强弱规律很不容易，所以，我在教学设计上采用了多听、唱谱等方法。

　　对于有些上课爱开小差的学生来说，歌曲演唱过程中间奏部分与演唱部分的衔接是一个问题。当间奏还没有演奏完，他就容易抢拍，造成了演唱的不和谐。歌曲中的个别的一字多音，也不是那么容易解决，有时不是让他们在歌词后面加上韵母就行的。还要教师经过多次的范唱以及学生自己的练习才能很好解决这一问题。

　　六年级的孩子到了这个时期，因为临近毕业，也许有的孩子心里会有：“哇！终于要毕业了，解放了！”这样的想法，他们的心理很明显的出现了浮躁的现象。所以越到这个时候，课堂常规一定要抓得更实，更细，更坚定。

　　篇三：

　　《火车来了》是一首新疆歌曲，快速的节奏，欢快的旋律，让我们在初听的时候感觉到真得像火车来了。但是由于速度快于我们的音响效果不那么清晰。因此，第一次听的时候学生们几乎听不出歌曲在唱什么，只是能够感觉到歌曲的速度与情绪。所以，我在教学设计上采用了多听、唱谱等方法。一节课下来学生们对音准地把握还是不错的，效果颇好。

　　这首歌曲还是一首柯尔克孜族的民歌。柯尔克孜族对于孩子们和我来说，都是陌生的。课前准备花了很长的时间，教学高段的音乐课，自己也跟着孩子们一起在成长。中国的民族文化丰富而绚烂，每个民族的文化都有着很多耐人寻味的故事。

　　在这一课的教学过程中，正像我和孩子们说的那样，民族文化的东西需要去“品”，在反复的聆听与歌唱中品味民族文化特有的韵味。说实话，这首《火车来了》不好上，但是孩子们对于课堂的专注让我欣慰。但是个别的孩子的状态很令人担忧，到了六年级，学习已经不是用习惯来形容了，希望一切都会越来越好！我会和学生们一起加油鼓劲，渡过这短暂而美好的时光！

　　篇四：

　　这首歌曲，旋律欢快、热烈，速度稍快很具有新疆音乐的风格特点。在实际的教学中，我先让学生初听歌曲，让他们感受歌曲的音乐风格、速度、情绪等基本的音乐。因为《火车来了》这首歌曲，学生在日常的生活中根本没有接触过，完全陌生的歌曲，他们肯定不可能在第一遍的时候就能听出唱的内容。但是在第一遍是完全能够感受出音乐的"情绪、速度和音乐风格的。而且只听一遍他们也还没有真正进入歌曲的整个氛围中。因此，我又提出不同的聆听的要求，反复的听了几遍，他们也慢慢适应了歌曲的这种速度也渐渐融入歌曲中。这个时候再请他们说说歌曲的内容，就水到渠成了。变拍子的演唱是一个难点，因为在较快的速度中要准确唱出2/4 、3/4这2个拍子的强弱规律很不容易。

　　但对于有些上课爱开小差的同学来说，歌曲演唱过程中间奏部分与演唱部分的衔接是一个问题。当间奏还没有演奏完，他就容易抢拍，造成了演唱的不和谐。歌曲中的个别的一字多音，也不是那么容易解决，有时不是让他们在歌词后面加上韵母就行的。还要教师经过多次的范唱以及学生自己的练习才能很好解决这一问题。

　　对于有些同学在课堂中容易开小差，教师除了要好好备课抓住学生的注意力但是有的学生的注意力并不那么容易抓。6年级的孩子到了这个学期，他们的心理很明显的出现了浮躁的现象。因为临近毕业，也许有的孩子心里会有：“哇！终于要毕业了，解放了！”这样的想法，所以越到这个时候，教师的常规抓得一定要更实，更细，更坚定。

　　篇五：

　　火车是目前世界上交通运输的重要工具，也是学生比较感兴趣的主题，因此，在教学前，我注意让学生搜集有关火车的图片以及一些相关资料，或者是带来火车玩具，让学生更好的感知和回忆。

　　在整个教学活动中，我引导学生积极思维，探索创新引导学生从火车的外形特点及色彩上进行大胆想象，比如，在欣赏完磁悬浮列车以后，我引导学生想象，以后还会出现什么样的列车，学生你一言我一语，任由想象的翅膀在艺术的课堂里越飞越远，课堂气氛异常活跃。

　　为了培养学生的团结协作精神，我在学生创作活动中，以小组为单位，要求每个小组或制作或剪贴或绘画的形式进行创作，这样，发挥每个学生的潜力，群策群力，加强了学生的合作意识，值得注意的是有个别学生性格内向，不太好表现自己，在其他学生制作过程中，他们往往成为旁观者，作为教师，要善于引导，鼓励他们参与到创作过程中。

11、秋天来了教学反思

　　其实在幼儿园，进行主题活动是很普遍的一件事，既然做了活动，就要有一个计划，有个总结，还得有个反思才是，今天我要说的就是最近的一次主题活动。前一阵，我们一起迈入了秋天这个收获的季节，而我们班的.主题也进入到了《秋天来了》。

　　秋天的树叶是多姿多彩的，在《树叶贴画》这次活动前，我先让家长带孩子到户外收集不同种类的树叶，并对所收集的树叶的名称和形状有所了解，再去网络上收集浏览有关《树叶贴画》的图案，在家做一幅树叶贴画亲子作品。幼儿已经比较熟悉如何制作树叶贴画了。然后我再组织幼儿在园进行操作活动。有了充分的准备，孩子们在操作中也得心应手，所想象的图案也各有千秋。部分没有交亲子作品的孩子因为之前未做准备，所以在贴画时特别茫然，不知所措，然而有准备的孩子在创作时，泰然处之，自信满满，图案创作变化也快。

　　针对以上情况，我及时调整活动的教学方式，制定了两种方案：

　　一，对有准备的孩子，我的目标定位在要求孩子们积极想象，大胆创造一至两种图案，然后在此基础上添画加色，丰富画面。

　　二、针对未做准备的孩子，我先让孩子认识树叶由教师先行示范引导，协助，再让孩子们自由贴画。

　　孩子们在同一时间根据自己的准备情况自由创作，显得开心，兴奋，教学效果较好。反思这个活动，成功之处还是在于课前的准备上，课前的功夫下得深，对活动的开展还是有很大益处的。

客人来了教案一等奖这篇文章共字。