蔬菜大拼盘主题的美工教案一等奖

《蔬菜大拼盘主题的美工教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、蔬菜大拼盘主题的美工教案一等奖

　　活动准备

　　各种蔬菜切片、塑料小刀每组两把、《幼儿用书》一册、纸盘

　　活动目标

　　感知认识各种蔬菜切片的形状以及色彩的利用。

　　喜欢蔬菜拼盘造型艺术活动，能独立地完成装饰活动。

　　欣赏蔬菜大拼盘，尝试用不同形状、色彩的蔬菜切片有规律地装饰美化纸盘。

　　活动过程

　　1、出示片状或条状的蔬菜，感知认识蔬菜。

　　你知道这是什么吗？它有什么用？

　　这些蔬菜是什么颜色的？切片是什么形状的？

　　2、学习用蔬菜装饰盘子。

　　这是什么？你会用这些蔬菜把盘子打扮漂亮吗？

　　请一位幼儿上来用切片蔬菜装饰盘子，并向大家介绍自己是怎样用蔬菜装饰盘子的？

　　集体评价蔬菜拼盘。

　　3、欣赏蔬菜大拼盘，感知蔬菜特有的造型装饰艺术。

　　引导幼儿看图欣赏各种各样的蔬菜拼盘。

　　启发幼儿说说：你看到了什么？它们是用什么蔬菜制作的？这些蔬菜是怎样排列在盘子的？

　　你喜欢哪一个蔬菜拼盘？为什么？引导幼儿从蔬菜的色彩搭配和形状排列上，感知拼盘的装饰艺术。

　　幼儿操作活动。

　　鼓励幼儿选择加工好的蔬菜切片，或自己用小刀对蔬菜进行加工，提醒幼儿注意小刀的安全。

　　幼儿制作蔬菜大拼盘，教师巡回观察。

　　4、举办《蔬菜大拼盘》展览。

　　活动反思

　　又是一次和生活有关的教学活动，本活动是以蔬菜为主的材料收集，在课前通知好小朋友带的"蔬菜，告诉他们带蔬菜的种类和要求。

　　说说幼儿的蔬菜拼盘情况。在我们做好了前一环节的工作后，他们迫不及待地开始拼盘了，小组为单位，四人合作。令我吃惊的是，第一组拼出一条蛇的形状，第四组的幼儿拼出小蜗牛的形状，第六组的幼儿拼出太阳的形状，第二组的幼儿拼出蛋糕的形状，还有几组的色彩的搭配比较合理。我一一表扬。

　　小朋友为什么会有这样的效果呢？

　　小朋友带的材料品种多，对操作增加了创意性。

　　本活动来源与幼儿的生活，他们熟悉，更喜欢动手做做。

　　教师的教学引导为幼儿的活动穿出一条主线。

2、蔬菜大拼盘主题的美工教案一等奖

　　美丽的帆船（中班美术）

　　一、活动名称：美丽的帆船

　　二、活动目标：

　　1、引导幼儿运用随意折叠、涂色块的方法表现不同的船帆。

　　2、初步培养幼儿对色彩的感受力。

　　3、发展幼儿的想象力、创造力。

　　三、活动准备：

　　1、“大海”背景图一张、帆船模型若干

　　2、帆船底座人手1个、用来制作船帆的形状各异的白纸、黑色水彩笔、油画棒

　　四、活动过程：

　　（一）激发幼儿制作船帆的兴趣和愿望

　　1、（幼儿围坐在“大海”背景旁）师：“小朋友看，这是什么地方？大海上有什么？

　　2、启发幼儿观察周围的帆船，说说帆船上少了什么？（部分船没有帆）

　　3、师：“帆船没有帆能航行吗？为什么？那怎么办呢？”

　　（二）引导幼儿共同讨论船帆的制作方法

　　1、鼓励幼儿自由讨论船帆的制作方法。

　　2、引导幼儿观察“大海”上自制的帆船，讨论船帆是怎样做成的。

　　师：“你知道这些船帆是怎么做的吗？”（引导幼儿观察船帆上的折痕并发现这些折痕是通过反复折叠而产生的。）

　　3、给每个幼儿一张白纸，请幼儿折叠并观察折痕。

　　4、师生共同总结制作方法：将纸随意折叠数次，注意尽量用力折叠，使折痕明

　　显，然后打开，用水彩笔描出折痕，最后上色，尽可能浅色和深色互相搭配或有规律地交替使用颜色。船帆做好后，把它插在底座上。

　　（三）幼儿制作，教师指导

　　1、请美味幼儿自由选择一张图形纸当船帆进行设计、装饰。

　　2、启发幼儿将纸沿各种角度折叠，建议幼儿折叠次数不要过多，鼓励幼儿折出与别人不同的图案。

　　3、鼓励幼儿正反面均匀涂色。

　　4、帮助幼儿将船帆插在底座上。

　　（四）组织幼儿共同欣赏

　　1、请幼儿将自制的帆船送到“大海”上。

　　2、幼儿互相欣赏，感受帆的造型美和色彩美，体验成功的乐趣。

　　3、幼儿自由举行“帆船比赛”。

　　幼儿园中班美术教案：拓印意愿画

　　活动目标：

　　1、通过玩颜色，对色彩的变化感兴趣。

　　2、学习简单的拓印方法，发展幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　准备红、黄、蓝三种颜料，每人准备毛笔一支、调色盘一个，铅画纸、白纸、夹子等。

　　活动过程：

　　1、导入活动，引起兴趣。

　　师：“今天王老师要请小朋友一起来当小小魔术师好不好？”

　　教师出示调色盘，引导幼儿认识一下颜色：“你们看，老师盘子里准备了一些颜料，这些颜料是什么颜色的呢？”（红、黄、蓝）

　　2、引导幼儿大胆的尝试变色游戏。

　　(1） 师示范并讲解：“今天我们就要用红黄蓝三种颜色来变魔术看看王老师是怎么来变的好吗？先拿一支毛笔蘸点水蘸上红色，把它放在盘子里，然后呢再蘸点黄色，把红色和黄色搅和在一起变变变，你们看变出了什么颜色？（橘黄色）把变出来的颜色涂在这个铅画纸上。”师再选择别的颜色用同样的方法进行变色1-2次。

　　（2） 幼儿进行调色操作，教师观察，并进行适当指导。鼓励幼儿大胆地进行变色。师：“现在王老师要请小朋友来变魔术了，看看哪个小朋友变的颜色最多，变出来的"颜色我们把它涂在铅画纸上，呆会有大用处。”（提出卫生要求——魔术师要小心啊，千万别把魔术变到外面，

　　（3） 学习拓印的方法：（师出示一张白纸）“看王老师手里有一张白纸，我们把它按在刚才画好的画上，用夹子夹住，然后轻轻的在上面压压，再轻轻的提起来，你们看印出了什么？”

　　3、添画。

　　（1） 师示范给印出来的画添画。“王老师觉得有点象一只螃蟹的壳，王老师把它变一变，变成一只螃蟹行不行。”

　　（2） 幼儿操作。鼓励幼儿大胆想象，添出与其他小朋友不一样的画。

　　4、分享活动的乐趣，积累经验。

　　教师展现幼儿作品，让幼儿互相欣赏作品，教师及时鼓励、表

　　扬一些作品富有创造力的幼儿。

　　中班美术活动——救生圈

　　活动名称：救生圈

　　活动目标：尝试用绘画或粘贴的方法装饰救生圈。

　　培养幼儿的自我保护意识。

　　活动准备：各种粘贴材料、蜡笔、各色颜料。像救生圈形状的作画纸。

　　活动室布置：收集各种款式的救生圈

　　活动过程：

　　一、欣赏

　　夏天里，天气很热，有什么办法使自己凉快？（幼儿泛讲）

　　欣赏活动室四周的救生圈，引导幼儿观察这些救生圈上的各种图案花纹。

　　向幼儿介绍：夏天去游泳能使自己凉快，但不能一个人去游泳，必须在大人的带领下去，并要套好救生圈，游泳时也要文明游泳。

　　二、制作

　　1.出示做的救生圈，引起幼儿活动的兴趣。

　　2.讨论制作方法：

　　1)用蜡笔在救生圈上画上自己喜欢的花纹与图案。

　　2)找自己喜欢的手工纸，剪出各种形状进行粘贴。

　　3)用颜料粉刷救生圈的颜色。

　　三、请幼儿说说自己救生圈的价格

　　让幼儿根据救生圈上的花纹或者图案，进行封闭式数数，数出的总数就是救生圈的价格。找找价格最贵的是哪一只救生圈。

　　四、延伸

　　“动手角”里有许多的材料，明天我们还可以继续做出各种款式的救生圈来。

3、蔬菜大拼盘主题的美工教案一等奖

　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。亲子主题美工活动教案应该怎么设计?

　　亲子主题美工活动教案

　　教学目标：

　　1、鼓励幼儿在观察、尝试的基础上，学习使用铺助材料的方法，探索用各种材料制作糖果。

　　2、锻炼手的团捏、粘贴能力,发展手指的灵活性，培养幼儿审美能力。

　　3、让幼儿感受艺术美，体验与家长共同游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1. 活动室中布置各种糖果,各种有趣的糖纸、糖果包装盒等。

　　2. 铺助材料：绉纸、卡纸、橡皮泥、透明包装纸、吸管、牙签、糖果纸(盒、罐)、透明胶、双面胶、用山芋、萝卜、黄瓜等切成的各种形状的小块……

　　活动过程：

　　1、谈话导入

　　(师)糖果有各种各样的,有圆的,有方的,有三角形的;有硬糖,有软糖;有各种颜色的糖;还有各种口味的糖,有甜的,有酸的,有清凉的,有又酸又甜的……你们喜欢糖果吗?现在我们来和爸爸妈妈一起制作糖果,好吗?

　　2、亲子操作

　　A包装糖果。

　　玩法1软糖：父(母)先拿一张绉纸用力团捏，边团捏边说：“用红色纸捏捏、团团。”“用力捏，使劲团。”“圆圆的软糖做好了!再拿一张绿色纸把糖包起来(用透明胶将糖果包裹好固定住)。，”糖果做好啦，真好看!”“你一定也能学会包糖果，让我们一起来做吧!”

　　玩法2硬糖：让幼儿尝试用透明包装纸包上各种形状的黄瓜块、萝卜块(用金线拧紧)，制作硬糖。父(母)可鼓励幼儿用水彩笔在黄瓜块、萝卜块上画图案装饰。

　　温馨提示：孩子包糖果，父(母)从旁指导和帮忙。全部完成后，把“糖果”放在小盘里，数一数有几粒，看看哪一粒包得最好，父(母)随时鼓励孩子。包糖果用的数量可以自由决定。孩子在操作过程中，家长不要代替他。

　　B装饰糖果

　　玩法1：父(母)先让幼儿欣赏各种糖果纸，再鼓励幼儿交流自己喜欢的糖果纸以及设计糖果纸的方法。注意提醒幼儿不要将颜色涂在轮廓线外，学会运用从上到下从左到右的涂色方法。幼儿设计好糖果纸后串成漂亮的.门帘。

　　玩法2：父(母)先画出糖果外轮廓，并鼓励幼儿将剪下的各种装饰的图案(如圆点、条纹、花、星星等)用双面胶粘贴在糖果底图上(双面都可装饰)。

　　温馨提示：父(母)可帮助幼儿画轮廓，鼓励幼儿选择相应的颜色涂色或粘贴。家长适时提示指导，不包办代替。

　　C做棒棒糖

　　玩法：父(母)先让幼儿认识棒棒糖的材料。分别出示：橡皮泥、泥工板;吸管、牙签、糖纸、透明胶。再示范讲解制作方法

　　a、先将橡皮泥在泥工板上搓长，分成几份，可以做各种形状的糖

　　b、拿其中一块在泥工板上搓圆 c、用吸管或牙签、插上做棒子。

　　d、将做好的棒棒糖插入糖果瓶、糖果盒中。

　　温馨提示：父(母)鼓励幼儿大胆选择辅助材料，做出不同样子的棒棒糖如方的、圆的、长长的、扁扁的……

　　3、延伸活动：“生活学习区”、“大师傅面店”、“涂鸦区”。

4、蔬菜大拼盘主题的美工教案一等奖

　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。亲子主题美工活动教案应该怎么设计?

　　亲子主题美工活动教案

　　教学目标：

　　1、鼓励幼儿在观察、尝试的基础上，学习使用铺助材料的方法，探索用各种材料制作糖果。

　　2、锻炼手的团捏、粘贴能力,发展手指的灵活性，培养幼儿审美能力。

　　3、让幼儿感受艺术美，体验与家长共同游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1. 活动室中布置各种糖果,各种有趣的糖纸、糖果包装盒等。

　　2. 铺助材料：绉纸、卡纸、橡皮泥、透明包装纸、吸管、牙签、糖果纸(盒、罐)、透明胶、双面胶、用山芋、萝卜、黄瓜等切成的各种形状的小块……

　　活动过程：

　　1、谈话导入

　　(师)糖果有各种各样的,有圆的,有方的,有三角形的;有硬糖,有软糖;有各种颜色的糖;还有各种口味的糖,有甜的,有酸的,有清凉的,有又酸又甜的……你们喜欢糖果吗?现在我们来和爸爸妈妈一起制作糖果,好吗?

　　2、亲子操作

　　A包装糖果。

　　玩法1软糖：父(母)先拿一张绉纸用力团捏，边团捏边说：“用红色纸捏捏、团团。”“用力捏，使劲团。”“圆圆的软糖做好了!再拿一张绿色纸把糖包起来(用透明胶将糖果包裹好固定住)。，”糖果做好啦，真好看!”“你一定也能学会包糖果，让我们一起来做吧!”

　　玩法2硬糖：让幼儿尝试用透明包装纸包上各种形状的黄瓜块、萝卜块(用金线拧紧)，制作硬糖。父(母)可鼓励幼儿用水彩笔在黄瓜块、萝卜块上画图案装饰。

　　温馨提示：孩子包糖果，父(母)从旁指导和帮忙。全部完成后，把“糖果”放在小盘里，数一数有几粒，看看哪一粒包得最好，父(母)随时鼓励孩子。包糖果用的数量可以自由决定。孩子在操作过程中，家长不要代替他。

　　B装饰糖果

　　玩法1：父(母)先让幼儿欣赏各种糖果纸，再鼓励幼儿交流自己喜欢的糖果纸以及设计糖果纸的方法。注意提醒幼儿不要将颜色涂在轮廓线外，学会运用从上到下从左到右的涂色方法。幼儿设计好糖果纸后串成漂亮的.门帘。

　　玩法2：父(母)先画出糖果外轮廓，并鼓励幼儿将剪下的各种装饰的图案(如圆点、条纹、花、星星等)用双面胶粘贴在糖果底图上(双面都可装饰)。

　　温馨提示：父(母)可帮助幼儿画轮廓，鼓励幼儿选择相应的颜色涂色或粘贴。家长适时提示指导，不包办代替。

　　C做棒棒糖

　　玩法：父(母)先让幼儿认识棒棒糖的材料。分别出示：橡皮泥、泥工板;吸管、牙签、糖纸、透明胶。再示范讲解制作方法

　　a、先将橡皮泥在泥工板上搓长，分成几份，可以做各种形状的糖

　　b、拿其中一块在泥工板上搓圆 c、用吸管或牙签、插上做棒子。

　　d、将做好的棒棒糖插入糖果瓶、糖果盒中。

　　温馨提示：父(母)鼓励幼儿大胆选择辅助材料，做出不同样子的棒棒糖如方的、圆的、长长的、扁扁的……

　　3、延伸活动：“生活学习区”、“大师傅面店”、“涂鸦区”。

5、蔬菜大拼盘主题的美工教案一等奖

　　活动内容:蔬菜大不同

　　活动目标:

　　1、 认识秋天的各种蔬菜,了解不同的蔬菜吃不同的部位。

　　2、 通过做一做、尝一尝,体验蔬菜不同的味道。

　　活动准备:

　　1、芹菜、萝卜、胡萝卜、黄瓜、青菜、葱、花菜、西红柿等蔬菜

　　2、用五个篮子分别表示吃根、吃茎、吃叶、吃花、吃果。

　　活动过程:

　　一、 谈话

　　1、秋天有些什么蔬菜呀?

　　2、今天这里有许多蔬菜,你们都认识吗?

　　二、 找一找

　　1、分别找一找蔬菜的哪个部位可以吃,如萝卜吃根,卷心菜吃叶,西红柿吃果实,花菜吃花,芹菜吃茎(叶)。

　　2、请幼儿将蔬菜放在相应的篮子里。

　　三、做一做

　　1、对蔬菜进行简单加工后,拌如色拉酱,让幼儿品尝,边品尝边交流:我吃的是什么蔬菜?是蔬菜的哪个部位。

　　活动名称:蔬菜真好吃

　　活动目标:

　　1、了解不同的食物有不同的营养。

　　2、 养成不挑食的好习惯。

　　活动准备:

　　各种荤菜、素菜、豆制品、米饭、水果、牛奶的图片和盘子若干布置在货架上

　　活动过程:

　　一、认识各种菜的名称

　　1、幼儿参观“货架”。

　　2、提问:你认识这些东西吗?

　　3、有什么东西不认识的可以问问你的好朋友,或请其他朋友帮帮你。

　　二、 交流日常生活中的饮食内容:

　　1、教师提问,幼儿回忆:在这些食物中,你最喜欢吃什么?为什么?

　　2、除了吃刚才你看到的食物外,平时你还吃什么?吃得最多的是什么?

　　3、你觉得什么东西最有营养?

　　4、请幼儿回忆生活中早餐、午餐和晚餐中的各类食物:平时你的早餐、午餐和晚餐吃的东西一样吗?为什么不一样?

　　5、教师总结一日三餐的合理搭配。

　　三、幼儿操作

　　1、分六组,每组自选食物,搭配一份午餐。

　　2、相互介绍,共同讨论如何进行合理地配餐。

　　3、师生一起评析幼儿的配餐情况。

　　4、幼儿调整配餐。

　　活动内容:菜地里的歌

　　活动目标:

　　1、 理解诗歌的内容,掌握各种蔬菜的基本特征。

　　2、 按幼儿的生活经验进行续编。

　　活动准备:图片 录音

　　活动过程:

　　一、 谈话

　　1、你们看到菜地里有些什么蔬菜?

　　2、它们是什么样子的?

　　二、欣赏儿歌

　　1、 幼儿完整欣赏儿歌,初步理解儿歌的内容。

　　2、 提问:

　　(1)儿歌里说菜地里有些什么蔬菜?

　　(2)你最喜欢儿歌里的哪一段?

　　3、 出示图片,幼儿再次欣赏,帮助幼儿理解词语并学习蔬菜的基本特征。

　　4、 用说上句接下句的方法学习儿歌。

　　三、 再次欣赏儿歌

　　1、 幼儿再次欣赏儿歌,可以跟着录音机轻轻地朗诵。

　　2、 幼儿边看图片,边跟着老师朗诵。

　　3、 分一半幼儿提问,一半幼儿回答。

　　4、 鼓励幼儿按自己的生活经验进行续编。

　　活动内容:张奶奶买菜

　　活动目标:

　　1、 了解现在的很多蔬菜都是温室里种出来的。

　　2、 知道各种不同的蔬菜的成长需求是不同的。

　　活动准备:蔬菜的图片、温室的有关材料、纸、画笔。

　　&nbs.。p; 活动过程:

　　一、 教师讲故事的前半部。

　　张奶奶到菜市场买菜,她最后买到了吗?

　　为什么没有买到?

　　二、 教师将故事的后半段。

　　后来张奶奶买蔬菜了吗?

　　他为什么愿意买那些蔬菜了呢?

　　三、 介绍温室栽培的知识。

　　教师通过图片和电脑画面,向幼儿介绍温室栽培的技术。

　　讨论:现在除了在温室里种蔬菜外,我们还用什么样的方法中出很多很多不同的蔬菜?

　　四、 帮张奶奶一起买菜。(绘画)

　　原来农民伯伯这么厉害啊,可以种出这么多的菜。

　　现在张奶奶又遇到问题了,菜市场里有那么多菜,她不知道要选择哪些?你们能帮助她吗?

　　幼儿通过绘画的方式来表现菜篮子。

　　拓展:欣赏完成的绘画,统计所画蔬菜的种类。

　　活动名称:逛逛小菜场

　　活动目标: 1、通过逛逛小菜场的活动,使幼儿体验到秋天是一个大丰收的日子。

　　2、能根据菜场中各种菜的摆放位置,大致了解菜场中各种菜的分类及名称。

　　活动准备:小菜场

　　活动过程:一、准备外出

　　1、 请小朋友猜一个(螃蟹)谜语。提问:你们最近吃过螃蟹吗?

　　2、 螃蟹只有我们中国人才吃的,味道好极了。你们知道螃蟹是什么季节才有的吗?

　　3、 秋天是螃蟹丰收的季节。俗语说:“秋风起,蟹脚痒。”就是说的这个意思。

　　4、 秋天除了是螃蟹丰收的季节,还有没有其他丰收的东西呢?

　　5、 介绍今天外出的地方。及注意事项。

　　二、参观小菜场

　　1、 这里有什么?(青菜、芹菜……)这些菜都有一个名字叫什么?(蔬菜)

　　2、 菜场除了蔬菜,还有其他菜吗?一起去找一找。

　　3、 有肉类、蛋类、豆制品类、水产类、禽类……

　　4、 幼儿观察并询问各种名称。

　　三、交流

　　1、 你在菜场看到了什么菜?

　　2、有这么多的菜,秋天真是一个丰收的季节。

　　活动名称:荤菜、素菜与蔬菜

　　活动目标: 1、熟悉了解荤菜、素菜与蔬菜的意思。

　　2、尝试进行荤菜、素菜与蔬菜的分类。

　　活动准备:两个大菜篮(荤菜、素菜),一个小菜篮(蔬菜)

　　活动过程:一、辨别荤菜与素菜

　　1、爸爸、妈妈买菜的时候,会买两种菜,一种是荤菜,一种是素菜。

　　2、你们知道什么样的菜是荤菜吗?为什么?

　　3、我们在小菜场看到哪几类的菜,属于荤菜。(水产、海鲜、肉类、禽类)

　　4、爷爷、奶奶年龄大了,经常说要少吃荤菜,多吃素菜,你们知道什么样的菜是素菜吗?为什么?

　　5、素菜的种类大,还是蔬菜的种类大?

　　6、素菜里除了蔬菜还有什么也是素菜?(豆制品)

　　二、讨论蛋是荤菜还是素菜?

　　三、剪贴布置菜篮子。

　　1、 剪下广告纸上的各种菜的图案。

　　2、将剪下的图案分类放到不同的菜篮子里。

　　活动名称:妈妈的菜篮子

　　活动目标: 1、尝试运用重叠的方式进行构图。

　　2、体验秋天是个丰收的季节。

　　活动准备:菜篮、蜡笔、记号笔

　　活动过程:一、出示菜篮子

　　1、 观察菜篮子里有那些菜。

　　2、 哪些是荤菜,哪些是素菜?

　　3、 指某一个菜,提问:你怎么知道这是洋葱?它没有全部被我们看见呀?

　　4、 虽然有一部分藏起来了,但是我们看到一部分就知道这什么菜了。

　　5、 为什么会有一部分藏起来了?(要装很多,所以要叠在一起。)

　　二、幼儿作.。画

　　1、 每人有一个一样的菜篮子,要在这里装上自己最喜欢吃的菜。

　　2、用什么方法可以装很多的菜,但大家又能看到你的菜篮子里有哪些菜?

　　三、交流

　　1、看看朋友的菜篮子里有哪些菜。

　　2、大家一起讨论用这个菜篮子的菜,可以做出什么菜来?

　　活动名称:参观厨房

　　活动目标: 1、通过参观厨房的活动,让幼儿了解各种菜加工的过程

　　2、体验秋天是个丰收的季节

　　活动准备:联系厨房

　　活动过程:一、准备去厨房

　　1、我们每天中午吃的菜从哪里来的?

　　2、这些菜是厨师们直接放到锅里烧就可以了吗?

　　3、是一种一种烧,还是几种菜混在一起烧的?

　　4、你们知道我们今天厨房买了什么菜,中午吃什么吗?

　　5、介绍今天外出的地方。及注意事项。

　　二、参观厨房

　　1、今天厨房间都买了什么菜?

　　2、观察厨师们是怎么加工各种菜的。

　　3、幼儿可寻问厨师这些菜今天打算做什么?

　　三、交流

　　1、你在厨房看到了什么菜?和菜场里的菜有什么不一样?

　　2、这些菜厨师是怎么加工的?(洗、切……)

　　3、猜一猜今天会吃什么菜?你是怎么知道的。

　　活动名称:逛逛小菜园、

　　活动目标: 1、通过逛逛小菜园的活动,使幼儿体验到秋天是一个大丰收的日子。

　　2、尝试从菜有土里生长的情况,来判断这是什么菜。

　　活动准备:小菜园

　　活动过程:一、准备外出

　　1、我们看了许多的"菜,那么是不是所有的菜从土长出来的时候就是这样子的呢?

　　2、介绍今天外出的地方。及注意事项。

　　二、参观小菜园

　　1、这是什么菜?你从哪里看出来的。

　　2、有的菜长在土里,有的菜长在架上的……

　　3、幼儿自由观察

　　三、交流

　　1、你在菜园看到了什么菜?和菜场里的菜有什么不一样?

　　2、有这么多的菜,秋天真是一个丰收的季节。

　　活动名称:有营养的菜

　　活动目标: 1、通过请医生讲解的方式,让幼儿了解到不同的菜有不同营养。

　　2、培养幼儿喜欢吃各种各样的菜,荤、素都吃。

　　活动准备:联系营养师

　　活动过程:一、请营养师为幼儿讲述各种菜的不同营养。

　　二、营养师提问幼儿不同的菜有什么营养,答对有鼓励。

　　三、幼儿提问营养师,你还想知道什么样的菜有什么营养?

　　四、不同的菜有不同的营养,如果只吃一种菜,就只能得到一种营养,营养就不够多了,身体也就长不好了。所以要学会吃各种各样的菜,这样才能长成一个健健康康的好宝宝。

　　活动名称:稻谷与麦子

　　活动目标:

　　1、 有兴趣地了解稻谷和麦子的不同特征和生长环境。

　　2、学习为故事画插画。

　　活动准备:

　　《稻谷和麦子》的图夹文故事书若干本,记号笔、油画棒,纸

　　活动过程:

　　一、 欣赏故事:

　　1、引起兴趣,介绍作品名称。

　　2、教师有表情地讲述故事,帮助幼儿理解作品内容。

　　(1)故事讲了谁?

　　(2)稻谷和麦子为什么要分开住?

　　3、利用图书,再次讲述故事。

　　(1)稻谷和麦子打假后有没有受伤?伤在哪里?

　　(2)是谁让稻谷和麦子分开住的?

　　(3)稻谷住在什么地方?

　　(4)麦子又住在什么地方?

　　(5)他们俩分开后为什么又想念对方?

　　二、 幼儿分组边看图书边讲述故事

　　三、 画插图

　　分组边看图书边画插图。

　　四、延伸活动

　　没画完的我们以后区域活动中继续画。

　　附:故事《稻谷和麦子〉

　　你认识稻谷和麦子吗?

　　原先稻谷和麦.。子住在一起,

　　他们很调皮,天天打打闹闹。一天,稻谷一头撞在麦子的肚皮上。哎呀,不好了,麦子的肚皮裂开了一条缝, 稻谷呢,脱下衣服一看,米粒头上碰了一个缺口 。泥土妈妈很生气,让他们分开住。从此,稻谷种在水田里,麦子种在旱地里,他们再也见不上面,就开始想念过去在一起的日子了。空的地方让幼儿自己添画。

　　活动名称:新鲜的西红柿

　　活动目标:

　　1、继续运用同种色或相似色进行渐变接色。

　　2、知道西红柿是有营养的蔬菜,对人体有很多益处。

　　活动准备:

　　印有西红柿轮廓的纸人手一份,油画棒,彩图西红柿若干。

　　活动过程:

　　一、 谈话导入。

　　看看,这是什么蔬菜?西红柿有什么营养?对我们有哪些好处?

　　二、 观赏与讨论。

　　1、观赏西红柿:怎样的西红柿是很新鲜的?(果实很饱满不干瘪,叶子和果实有很多水份,发着光亮。)

　　2、分辨西红柿:一个西红柿里有几种红色,除了红色还有什么颜色?

　　3、 讨论:怎样使西红柿画得像真的一样,很新鲜,很有水份。

　　4、 尝试涂一个西红柿——教师涂朱红,幼儿涂桔黄,使之自然过渡。

　　三、引导创作

　　每个人选两个颜色画一个新鲜的西红柿。

　　四、幼儿作画,教师指导要点

　　1、 分辨颜色的深浅与过渡,创造性地进行选配,例如:有的是朱红和桔

　　红,有的是桔红和桔黄,有的是桔红和中黄。

　　2、不断观察调整深浅的过渡。

　　五、评价。

　　哪些西红柿看上去特别新鲜?它们是怎样配色和涂色的?哪些西红柿看上去有点像假的?

　　活动名称:妈妈的菜篮子

　　活动目标:

　　1、通过比赛讲述蔬菜种类,让幼儿感受到秋天是蔬菜丰收的季节。

　　2、了解荤菜与素菜的合理搭配:荤菜少吃,素菜多吃。

　　活动准备:

　　幼儿画的各种菜,菜篮子等。

　　活动过程:

　　一、 蔬菜火车

　　1、秋天是个丰收丰收的季节,我们在中班的时候认识了许多的蔬菜,、绿叶的菜,现在大班了,讲讲我们新认识了哪些蔬菜!

　　2、A:我的火车就要开,蔬菜、蔬菜快上来!

　　B:青菜、青菜上来了!

　　A:我的火车就要开,蔬菜、蔬菜快上来!

　　C:萝卜、萝卜上来了!

　　。。。。。。

　　3、统计每一组一共讲了几种蔬菜。运用各种方法进行数数。

　　二、 帮妈妈买菜

　　1、妈妈每天都要买菜的,想一想妈妈的菜篮子里除了蔬菜还有什么菜?为了全家人的健康,今天妈妈叫我们去帮她去买菜,你会怎么配菜?

　　2、幼儿自己选择各种菜,并贴在菜篮子里。

　　3、 统计自己的菜篮子里买了哪些菜,荤菜有几种,蔬菜有几种。

　　三、 比谁配的菜最有营养。

　　1、 看看有这么多的菜篮子,你们知道谁的配的菜最有营养吗?

　　2、 还记得阿医生老师说过什么吗?(荤少、素多)

　　3、 那么我们一起来看一看,哪些菜配的有营养,哪些菜配的营养不合理?

　　4、 这里有两篮菜,一个荤菜有1种,素菜有4种,另一个荤菜有2种素菜有6种,哪个更有营养呢?为什么?

　　5、 让我们一起去问问医生老师吧!

　　.。

6、中班科学《蔬菜一家子》主题活动的教学反思

　　蔬菜家族的种类越来越多，品种越来越复杂，这给幼儿认识蔬菜带来了一定难度，而且蔬菜对于幼儿来说更是他们健康成长的物质来源。幼儿在进餐时，我发现有些孩子不喜欢吃蔬菜，挑食、偏食现象十分严重，对自己不喜欢的蔬菜有呕吐现象。针对这一情况，为了培养幼儿的认识能力，教育幼儿要合理膳食，多吃蔬菜。于是我设计了“蔬菜一家子”这一活动。

　　这次教学活动我以青菜奶奶过生日，蔬菜朋友来庆祝生日来进行导入，让幼儿在富有节日气氛的环境中，很快的被带入主题，并且在短时间里就激发幼儿的活动兴趣，调动幼儿参加活动的积极性和主动性。之前幼儿已积累了一定的生活经验，经管这些经验比较直观、肤浅、但是由于是幼儿亲身感受的`，和他们的生活密切的联系，总能激活幼儿的兴奋点，使科学探索活动顺利的展开。我首先问小朋友，你们猜猜看，会有谁呢？为幼儿陈设了一个想象的空间，让幼儿回忆对蔬菜的已有认识这一活动做为铺垫，幼儿参与活动的主动性和积极性在此得到了很好的激发，参与活动的兴趣得到了很好的保留。

　　本次活动中，孩子们通过观察蔬菜的形，了解其名称和特征，教学中，我采用了图片和蔬菜结合的方式，让小朋友更直观、更真实的观察蔬菜，并让他们运用自己已有的经验讲一讲，扩展对蔬菜的进一步认识。在教学过程中，我以“青菜奶奶生日”为导火线，引出各种蔬菜为她庆祝生日来知道蔬菜的名称。并请幼儿在小朋友身上找一找与蔬菜相同的颜色。这样做目的是达到幼儿之间互动的效果。然后，我又请幼儿说一说自己最喜欢吃的蔬菜是什么，这样做有利于幼儿加深对蔬菜的认识，这一环节中我还请幼儿去告诉自己的好朋友自己喜欢吃什么，并问一问好朋友喜欢吃什么，进一步展示幼儿之间互动的效果。其中我还出示蔬菜排行榜，让幼儿将自己喜欢吃的蔬菜贴在最喜欢吃的蔬菜的下面。这样做一是进一步巩固幼儿对蔬菜名称与外形的认识；二是教育幼儿样样蔬菜都要吃，才能达到营养均衡的效果，从而培养幼儿良好的饮食习惯。最后，我让幼儿把蔬菜娃娃贴上五官，并在音乐《生日歌》的音乐声中，为“青菜奶奶”过生日。

　　我觉得可以在这一环节中增设一个在每个小组里放几样蔬菜，让幼儿去来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，这样可能效果会更好些。

7、中班主题教案蔬菜从哪儿来教案及教学反思

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的中班主题教案：蔬菜从哪儿来教案及教学反思，希望对大家有所帮助。

　　目标：

　　1、知道蔬菜从哪儿来，初步了解蔬菜的生长过程。

　　2、萌发喜欢吃蔬菜的习惯。

　　准备：

　　1、多媒体演示

　　2、各种蔬菜若干

　　3、剪好的眼睛、嘴巴若干

　　4、蔬菜宝宝一个

　　5、种子、小苗实物

　　6、请大班幼儿扮演老爷爷

　　过程：

　　一、回忆经验

　　(展示前几次参观的照片，让幼儿回忆参观时的所见所闻)

　　1、上次我们参观了菜场、参观了菜园，你们还记得吗?我们一起来看看吧。

　　2、(菜场照片)这么多的蔬菜你们叫得出名字吗?

　　3、你们知道这些蔬菜是从哪儿来的吗?对，我们参观过菜园的。

　　二、扩展经验

　　1、你们知道蔬菜是怎么长大的.吗?(看多媒体演示)

　　2、刚才我们看见老爷爷的菜园里有那些蔬菜?

　　3、蔬菜是怎么长大的呢?和旁边的朋友一起说一说，商量一下。

　　(幼儿互相交流然后请二位幼儿上来讲述)

　　4、老爷爷的菜到底怎样长大的?我们再仔细看一遍。

　　(利用按钮慢速观看演示、分步骤讲述蔬菜的生长过程)

　　老爷爷先干什么?(解释播种，出示种子做播种状)

　　接下来要干什么?(幼儿回答，教师出示洒水壶做浇水状)

　　种子喝饱了水会怎么样呢?(出示小苗，做小苗状)

　　接下来呢?(幼儿一起说，教师做长大的动作)

　　5、小结：原来蔬菜是这么长大的，先要把蔬菜的种子播在泥土里，然后给种子浇水，种子发芽长出小苗，小苗再慢慢长大，长成蔬菜。

　　6、老师扮演老爷爷，幼儿扮演种子，共同表演蔬菜的生长过程。

　　三、体验感受

　　1、老爷爷的菜园丰收了，他说把收到的蔬菜送给我们小朋友。你们看，来了。(老爷爷送菜)

　　2、这么多的蔬菜你们喜欢吃吗?为什么?

　　小结：蔬菜有很多品种，每一种蔬菜都有丰富的营养，多吃蔬菜可以使我们长高，使我们长大，让我们身体健康，所以，我们大家要爱吃蔬菜，和蔬菜做好朋友。

　　3、(教师出示蔬菜宝宝)你们帮自己喜欢的蔬菜朋友打扮一下，好吗?

　　4、幼儿动手打扮。

　　5、向好朋友介绍自己的蔬菜宝宝叫什么名字?哪里长得漂亮?(幼儿互相交流)

　　6、我们带着蔬菜宝宝给教室里的朋友看看吧。

　　活动反思：

　　由于所学的内容是幼儿通过实践思考后自主认识的，所以幼儿能较快理解并掌握，与此同时，也激发幼儿的感知认识，有利于提高幼儿的认知能力，所以我们每一位老师在一日工作中，一定要改变观念，努力贯彻《刚要》的精神，以幼儿为主体，充分发挥教师的主导作用，使幼儿成为学习的主人。

8、大班美工活动的教学反思

　　教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。下面是大班美工活动的教学反思，欢迎阅读参考！

　　一、设计思路的反思：

　　这是一个大班美工活动，对于大班的孩子来说，他们已经积累了一定的生活经验，并掌握了一定的美术技能。并且，在无数次的美术创作中，也积累了相当的美术表现的能力。我想在这次的活动中能尽量多的让幼儿感受到美术创造的快乐和自由。美是能给人带来愉悦的，每个孩子也都有自己的审美标准，比如不同的色彩倾向，不同的绘画手法。我认为，幼儿在美术活动中感受到快乐，这是很容易就能获得的。而幼儿美术活动中是否能感受到自由，这对于教师是个难点。怎么样来解决这个问题呢？我想，这要从两个方面来体现：

　　1、教学环境氛围是否宽松，自由，能否激发幼儿大胆绘画的兴趣。

　　幼儿园的精神环境虽是一种无形的环境，但却对幼儿的发展，特别是幼儿情绪、社会性、个性品质的形成、发展具有十分重要的作用。只有为幼儿提供一个能使他们感到安全、温暖、平等、自由、能鼓励他们探索与创造的精神环境，幼儿才能活泼愉快、积极主动、充满自信的生活和学习，获得最大限度的发展。教师要为幼儿创造一个轻松愉快的心理环境，让幼儿有足够的自由和信心，选择与自己的活动目标相适应的材料，并按自己的想法进行操作。

　　2、是否有足够的材料供幼儿选择。

　　美术活动是一种手眼并用的实际操作活动，而多种多样的工具和材料可以直接刺激幼儿的操作欲望，促使幼儿进行创造性活动。比如，幼儿可以使用的绘画材料有许多种：水彩笔、油画棒、蜡笔、水粉笔、棉签、手指画、宣纸、水墨、印章等。经常带领幼儿进行一些有趣的美术活动，可以提高他们的操作能力。

　　二、活动目标和环节的反思：

　　根据设计思路我指定的活动目标是：

　　1、欣赏不同形状的花瓶，并大胆绘画。

　　2、尝试用撕纸粘贴的方法来装饰花瓶。

　　3、在绘画过程中友好合作，可以交换彩纸。花瓶的构成简单来说，就是花瓶的结构和花瓶的装饰这两个部分。花瓶对于幼儿来说不算是陌生，但是花瓶丰富的种类却是幼儿不曾了解的，我估计幼儿会对花瓶的造型有困难。那么怎样才能帮助幼儿拆解难点，化难为易，思考再三，我认为要首先帮助幼儿对花瓶建立起整体的认识。

　　因此在活动中第一环节我设计了欣赏花瓶，重点是观察花瓶的形状，我出示三个不同形状的，具有典型代表性的花瓶，并提出问题：“这里有三个不同样子的花瓶，你最喜欢哪一个花瓶，请说说它的样子。”请幼儿说说自己最喜欢的一个花瓶，满足了幼儿的情感和审美的需要。在问题提出以后，大家暂时忽略了花瓶美丽的装饰，幼儿的关注点都在造型上了，孩子们的回答也很完整。花瓶的造型是很丰富的，这三个花瓶远远不能作为代表。怎样才能使孩子们在后面的创作更为丰富呢。我设计了问题：“你在生活中还见过什么样子的花瓶？”我希望能够通过这个问题，引发幼儿的回忆，调动起幼儿的生活体验，孩子们说出了一些别的造型的花瓶。这些问题和回答给全体幼儿带来了对花瓶的造型方面的认识，在绘画时就会得心应手。

　　第二个环节的目标就是要使幼儿自主发现并了解撕纸粘贴这一表现方法，并能够自如的运用该方法。陈鹤琴先生这样说过：“凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做；凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想，启发幼儿积极思维，大胆想象。” 他认为教学中最危险的就是儿童没有思考和想象的机会。没有想象就不可能有创造，因此教师应尽可能地提供各种机会，把孩子从被动学习中解放出来，努力营造一个民-主、宽松的"教育环境，放开孩子的头脑和手，使他们具有平等的参与意识。童年是充满幻想的时代。好奇和幻想是儿童思维的特征，也是儿童心灵纯洁天真的表现。发掘这种天真奇妙的创造力，首先要尊重孩子，尊重他们神奇的幻想，从孩子的角度去想问题、看问题，就会在他们心灵中挖掘不尽的美的宝藏。画出生活中最美好的东西。因此，我注重提问的设计，是提问具有启发性和开放性。例如我对幼儿提问：“这里有一张画，请你们看看是用什么方法来装饰花瓶的？”引导幼儿积极思考发现撕纸装饰的方法。在学习撕纸的方法，为了发挥幼儿的主动性，我设计了提问：“你认为怎样粘贴才会更美？” 请幼儿观察并思考怎样粘贴才会更美。

　　第三个环节就是幼儿开始制作。因为小朋友们有了画花的经验了。所以我没有再请大家集体观察花。只是向他们提出要求：“花瓶里还插着各种各样美丽的花，请小朋友注意观察。画好花瓶以后再画出美丽的花。”并允许幼儿到花瓶旁边仔细观察花的造型。教师为幼儿创造了充满情感色彩的审美环境，以引发幼儿的好奇心和求知欲，形成情绪上的兴奋。这样，他们的身心才会处于最佳状态，才能激发幼儿创造的动机。如果教师总是要求幼儿机械的模仿教师范画，使美术活动变成枯燥的技能训练。

　　由于每个小朋友操作篮里的彩色纸片都会有所不同，我对大家说：每位小朋友的彩色纸会有颜色的不同，大家可以互相交换彩纸，这样颜色会更丰富。这样的交换不仅满足了幼儿审美的需要，也满足了幼儿与同伴互动交流的需要。

　　三、活动后的反思：

　　1、整个活动进行地比较流畅，孩子们现场表现是很好的，很快乐，也很自信，作品也很棒。但我却有种意犹未尽的感觉。对于大班的小朋友来说，教师提供的材料不够丰富，不能满足他们的审美和表现的需要。因为我提供的材料只能在已经画好的造型中做单一的填充，但是撕纸粘贴并不能完全表现花瓶的美丽装饰。我发现在活动中有的小朋友想要表现花瓶的花纹，就在花瓶上一部分做撕纸粘贴，一部分用彩笔装饰。

　　2、也正因为材料表现功能的单一，第一环节中我没有设计观察花瓶上的花纹和图案，这是一个遗憾的地方。

9、《有趣的汉堡包》美工教学反思

　　活动开始之前我以为孩子们都知道汉堡包，所以便没有准备汉堡包的图片，但是当我提出汉堡包时，却只有少数孩子说吃过汉堡包，所以更别提让孩子们说说汉堡包的种类了。于是，我就直接出示我做好的汉堡包，借助这个实物向孩子们介绍汉堡包的几个组成部分。孩子们经过我的介绍和示范也都了解了汉堡包的组成和制作步骤。但是在幼儿操作的时候发现了很多问题，孩子们制作的汉堡包外边毛糙、不光滑；大小偏小；还有的甚至都没有成形。为什么会出现这几个问题呢？我总结出了以下几个原因：

　　1．材料的不足和揉搓力度不够

　　因为现在进入冬季了，天气寒冷，橡皮泥本身就容易变硬，再加上小朋友的收拾习惯没有中大班那么好，很多时候橡皮泥的盖子都没有盖上，导致橡皮泥与空气接触过多而硬化。还有就是孩子在玩橡皮泥之后没有把橡皮泥揉成大团再放到橡皮泥盒子里，都是一小团一小团的，这样也容易使橡皮泥变硬。这样硬的橡皮泥自然就不好搓光滑了。搓不光滑的另一个原因是，孩子们力气小，揉搓的力度和时间不够也会不光滑，使得作品边缘毛糙。

　　2．动手能力的差距

　　虽然孩子们的作品参差不齐，但也有个别做得比较成功的。这些成功的作品外形上就能看出来了，而且我在孩子们制作的时候强调汉堡包里面是有菜和肉的，让他们制作时候一定不能忘记放进去。能力较强的幼儿已经能够把自己做的汉堡包主动展示给我看，并介绍他的汉堡包里面有什么。而那些动手能力较弱的孩子要么把作品遮盖起来不给我看，要么索性团了一个团给我。针对这些孩子，我觉得需要在区域活动的时候给他们做些指导，提高他们的动手能力。

　　3．作品示范的大小不合理

　　孩子们做的汉堡包普遍偏小，可能是我示范时做的汉堡包过小有点关系，因为我拿了一盒橡皮泥少的来做示范，为了节省时间，就没有重新去拿多一点的橡皮泥，以至于做的时候汉堡包有点小了。虽然制作的时候我跟孩子们说“要做大一点大一点”，但是孩子毕竟是孩子，他们仍旧照着我制作的大小来制作汉堡包了。如果我把制作好了样品可以把样品放到视频转换仪上投放到电视机屏幕上，这样可能孩子们制作的汉堡包会大一点。

　　这次的汉堡包虽然制作的不是很理想，但是我没有去评那些做的不好的孩子，而是把他们的汉堡包都集中在一起展示了，还请他们把汉堡包放到娃娃家请宝宝一起吃，这样让孩子们觉得自己做的汉堡包是有用的，这样他们才有下次制作的欲望。

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