如果我能飞教案一等奖设计

《如果我能飞教案一等奖设计》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、如果我能飞教案一等奖设计

　　如果我能飞

　　活动目标：

　　1、通过活动大胆想象，体验诗歌中“如果我能飞”的意境与乐趣。

　　2、理解诗歌内容，引导幼儿按照诗歌的句式进行仿编。

　　活动准备：课件、录音磁带

　　活动过程：

　　一、背景音乐《小鸟飞》，激发幼儿飞翔的"愿望。

　　师：能够像鸟儿一样飞来飞去是一件多么幸福的事。如果你有一双翅膀，你想飞到哪里去？

　　师：你们知道老师想飞到哪里去吗？

　　二、学习诗歌《如果我能飞》。

　　1、教师示范朗诵诗歌。

　　师：我都要飞到哪里？变成什么？干什么？（引导幼儿逐句理解诗歌内容）

　　2、师幼一同朗诵诗歌。

　　3、为诗歌加上动作。

　　师：我们为这首好听的诗歌加上漂亮的动作。

　　三、鼓励幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。

　　1、说

　　师：刚才小朋友也想飞到好多地方，你想变成什么？请用诗歌的语言来说一说吧。

　　2、画

　　师：小朋友都有自己的想法，把自己的想法画出来吧。

　　四、总结提升

　　小朋友的想法真奇妙，以前，在美国有一对叫莱特的兄弟，他们和小朋友一样也有许多非常巧妙的想法，但是他们不只是想想而已，他们经过很多次的努力终于把梦想变成了现实，于是，就有了现在的飞机。我相信咱们小朋友只要经过努力，慢慢地也会把自己奇妙的想法变为现实。

　　五、活动反思

　　引导幼儿注意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。在示范朗诵前我有意设计提问，让幼儿带着问题有针对性地认真倾听，刺激了幼儿的各种感官，激发了幼儿想说的愿望。幼儿创编的积极性很高。

2、如果我能飞教案一等奖设计

　　目标：

　　1．理解故事内容，体验小动物想飞的心情，飞呀飞。

　　2．大胆想象、表达自己的想法。

　　准备：草地背景；小鸟、蚂蚁、青蛙、小兔、小猪、河马图片；蒲公英、气球、风筝实物音乐

　　过程：

　　1．出示小蚂蚁、小青蛙、小兔、小猪、河马图片，请大家看看草地上有谁？猜猜他们在干什么？

　　2．出示小鸟，看见小鸟在天上飞，小蚂蚁、小青蛙、小兔、小猪、河马也很想飞上天，你们觉得他们能飞上天吗？为什么？

　　3．启发幼儿想办法帮助这些想飞上天的动物

　　4．出示蒲公英、气球、风筝等实物，引导幼儿思考

　　这些东西是否可以帮小动物飞上天？他们可以帮谁飞上天？为什么？

　　5．讲述故事至“胖小猪开着飞机上了天”

　　这些小动物是怎么让自己飞上天的？

　　6．引导幼儿讨论：现在地上只剩下谁了？怎么才能让河马飞上天？

　　7．继续讲故事至结束：河马是怎样飞上天的？

　　8．动物们通过自己的智慧都飞上了天，你想飞上天吗？为什么？你有什么办法/

　　9．在音乐声中，幼儿用肢体动作表现飞翔的样子

　　飞呀飞

　　看见小鸟在天上飞，其他小动物都很羡慕，幼儿教案《飞呀飞》。

　　乌鸦奶奶说：“你们没有翅膀，永远飞不起来！”

　　“我偏要飞！”小蚂蚁说着，摘了一朵蒲公英当小伞。

　　“飞起来了！”小蚂蚁高兴得叫起来。

　　“我也要试试看！”小青蛙吹了一个大气球。

　　“飞起来了”小青蛙好快乐。

　　三只小兔用花布糊了一个美丽的风筝。他们乘着风筝也飞上了天空。

　　“咦？这是什么？”乌鸦奶奶戴上老花镜。

　　胖小猪说：“这是我造的飞机。”胖小猪开着飞机上了天。

　　地上只剩下了河马。乌鸦奶奶叹了口气：“哎，你太重……”

　　河马造了一艘飞船，他一按电钮，“轰隆隆”，飞船飞上了天。

　　乌鸦奶奶想了想，说：“看来，只要肯动脑筋，谁都能飞起来！”

3、如果我能飞教案一等奖设计

　　目标：

　　1、能大胆想象，表达自己的想法。

　　2、会把想到的办法编成故事讲出来。

　　准备：图片、笔、课件

　　过程：

　　1、看见小鸟在天上飞，小蚂蚁、小青蛙、小兔、小猪、大象也想上天，你们觉的他们能飞上天吗？为什么？

　　2、启发幼儿想办法帮助这些小动物，并画下来。

　　师：他们怎样才能飞上天？谁来帮他们想一个好办法？你为什么会想这个办法？

　　把你们想好的办法画在这张纸上。

　　3、幼儿根据画面内容编故事

　　师：把你画的内容编成一个故事讲给大家听一听。

　　你的故事是怎样的？说给大家听一听。

　　4、拓展经验

　　师：你们想到了各种方法帮助这些小动物飞上天，那地上还有谁没有飞上天呢？怎样才能让大象也飞上天呢？

　　5、你想飞上天吗？为什么？你有什么办法？

　　6、欣赏故事

　　师：今天老师带来了一个关于“飞行”的故事，我们一起来听一听。

　　7、结束

　　师：今天小蚂蚁、小青蛙、小兔、小猪、大象都飞上了天，他们很高兴。他们也来邀请小朋友去天空飞一飞，我们一起飞着去找它们吧！

4、如果我能飞教案一等奖设计

　　教学目标

　　1.能力目标:能用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。

　　2.情感目标:通过不同情绪的音乐，感受"飞",表现|"飞",并对自然界、生活中的"飞"的奥秘产生浓厚的兴趣，大胆参与创编活动。

　　3.学习目标:积极参与本课的评价活动，能够愉快地与他人合作，发表自己的意见，与大家一起分享。

　　教学设想

　　本课以"飞"为情境主线，通过感受飞——学习飞——创编飞——表现飞等环节，让学生在轻松愉快地氛围中学唱歌曲《飞呀飞》，积极主动地参与《飞呀飞》的创编活动和表现活动，以从小培养孩子们的发散性思维和创造性思维。

　　教学重点

　　用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。

　　教学难点

　　《飞呀飞》的创编活动。

　　教学准备

　　课件、钢琴

　　教学过程

　　一、定向导入"感受飞"

　　1、听音乐进教室，播放《飞呀飞》的音乐伴奏两遍

　　师：小朋友们，现在就让我们变成一只快乐的小鸟，飞进我们的音乐教师吧，你想怎么飞都行，带上你的"笑容，我要看看谁的笑容最美，谁飞得最漂亮!

　　2、师生问好(用强弱不同的节奏问好)

　　导学研究

　　二、新课导入

　　师：刚刚我们的小鸟都飞得非常漂亮，我想采访采访咱们的小鸟，说说你是怎样飞的?

　　生：

　　师：恩。它是拍着翅膀飞的。飞呀飞呀谁能飞?小鸟怎样飞?

　　引导学生说出：小鸟能飞。拍着翅膀飞呀飞，飞呀飞。

　　三、学歌词

　　师：对拉，小鸟是拍着翅膀飞的，唐老师把咱们的回答串成一首儿歌，你听听，

　　教师拍手念儿歌：

　　飞呀飞呀飞呀飞呀谁能飞?

　　小鸟能飞，小鸟怎样飞?

　　拍着翅膀飞呀飞，飞呀飞

　　1)分句学儿歌学两遍

　　师：请小朋友们把能变出任何节奏的小手拿出来。跟唐老师一起来学习吧!

　　2)师问生答(个别、整体)

　　师：(边拍节奏。边说)下面，我提问，请你回答"飞呀飞呀飞呀飞呀，谁能飞?

　　生：小鸟能飞

　　师：小鸟怎样飞?

　　生：拍着翅膀飞呀飞，飞呀飞。

　　师：回答得真棒，现在我问，请所有小朋友回答，飞呀飞呀飞呀飞呀谁能飞?

　　生：小鸟能飞。

　　3)生问师答

　　师：现在轮到你们问，我答。

　　生：飞呀飞呀飞呀飞呀谁能飞

　　师：小鸟能飞。

　　生：小鸟怎样飞?

　　师：拍着翅膀飞呀飞飞呀飞。

　　4)编歌名

　　师：现在请你来给儿歌取名字，你会取啥名字呢?

　　生：…学生自由回答

　　师：恩，这首儿歌的名字就叫飞呀飞。(板书"飞呀飞")

　　四、学唱歌

　　1)分句跟琴学唱(唱两遍)

　　2)合琴完整唱一遍

　　3)歌唱要求(1、轻声唱、带有表情唱)

　　师：请你用音乐的耳朵听一听，哪种声音更好听。

　　(老师示范唱)

　　师：哪一位小小音乐家来做点评?

　　生：学生回答

　　师：为什么第一种好听?你能模仿老师用轻声唱歌吗?

　　要求：轻声唱，带有表情唱。

　　五、表演歌曲

　　1)整体表演

　　师：又到表演时间了，弹奏"小星星",请你张开你美丽翅膀飞齐唱歌曲《飞呀飞》

　　2)小演员上台表演

　　3)评价(从动作、表情、演唱方面评价)

　　4)小老师带大家表演一次

　　师：再次用掌声谢谢我们的小小表演家。

　　六、创编歌词

　　1)引领(2—3人)

　　师：我相信所有的小朋友都学会了这首飞呀飞，谁能告诉我除了小鸟会飞，什么会飞?

　　生：……

　　师：飞呀飞呀飞呀飞呀谁能飞?

　　生：

　　师：xx怎样飞?

　　生：

　　师：你能把xx飞编成一首儿歌吗?像飞呀飞一样。

　　(如果学生不能自编，老师引导)

　　师：真是一位很棒的小小创作家。

　　师：下面就让我们一起跟着琴把xx同学创作的xx唱一唱吧!

　　2)开展小组合作学习

　　师：你们想不想像xx同学一样当个"小小词作家"

　　生：想

　　师：恩，那我们现在分团队比赛，给你三分钟的时间，请你选出一样你最喜欢能飞的事物，并给它添加歌词，可以加上动作就更加棒了!请大家抓紧时间创作，看哪个团队创作得又快又好!唐老师给予大红花奖励。看哪个团队的大红花得的最多?

　　2)分组展示

　　师:时间到了，小演员们都准备好了吗?哪一组先来，让我们一起来看看，今天谁最能飞，最认真的观看表演的小组，还能获得老师颁发的特别奖。

　　3)评价(互评、师评)

　　七、结束课业

　　师：我们在音乐声中感受了飞，学习了飞，创作了飞，所有的表演家都表现得非常出色。现在就让我们唱着自己喜欢的飞呀飞，飞向快乐的世界吧，我看看，谁飞得最美。

5、如果我能飞教案一等奖设计

　　课题：泡泡飞呀飞

　　课时：1课时

　　学习领域：造型*表现

　　教材简析：

　　吹泡泡是小孩子喜欢的活动，表现泡泡，表现于泡泡有关的想象中的情景，也是学生乐于去做的。

　　教学目标：

　　１、组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，要求学生边吹泡泡边观察泡泡飞起来的情景。

　　２、引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到什么样的情景，通过讨论交流，互相启发，逐步形成有创造性的构思。

　　３、引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征，及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。

　　教学重、难点：

　　１、引导学生大胆的想象和表现自己的`想法。

　　２、引导学生开动脑筋，在使用新材料中有创意。

　　３、引导学生在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现出新颖的特征。

　　教学准备：

　　教师准备一大瓶洗洁净调成的肥皂水，彩色纸、图钉、气球等。

　　学生每人带一小瓶泡泡水、吸管、大小不同色彩各异的塑料袋。

　　教与学活动的过程：

　　活动一：

　　组织学生到校园里，在愉快的游戏中观察泡泡飞动的情景，激发表现这一情景的兴趣。

　　要求学生边游戏边思考通过透明的泡泡可以反映那些景物，除绘画外，还可以运用哪些材料表现泡泡的特征。

　　活动二:

　　回到教室，引导学生观察书上的作品是怎样透过泡泡反映出各种自然美丽的景色和梦想的，使用了哪些新材料？

　　启发学生讨论：如果让你表现“泡泡飞呀飞”，你会运用什么表现方法，表现什么情景？

　　通过讨论交流，互相启发，逐步形成创造性的构思。

　　教师建议：可以运用气球，塑料袋、图钉等材料表现泡泡的特征，还可以在这些材料上装饰、美化，表现各种泡泡新颖有趣的特点。

　　活动三:

　　表现“泡泡飞呀飞”，学生完成作业后，要求学生边欣赏边评一评谁设计的泡泡有新意，谁画的图想象力丰富。

　　教师积极引导学生欣赏其他同学富有创意的构思和有个性的表现形式。

　　课后拓展：

　　鼓励学生课后积极尝试，用各种材料及表现形式，用画泡泡或做泡泡的形式表达自己的丰富的想象力。

　　教学评价建议：

　　１、是否能大胆的想象和表现自己的想法。

　　２、是否能开动脑筋，在使用新材料中有创意。

　　３、是否能在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现出新颖的特征。

　　札记：

　　在画泡泡时来讲涂色技巧真是再合适不过了：幼儿园时孩子们就知道了太阳有七种色彩只要物体表面光滑，就能反射出绚丽的色彩，所以在阳光下泡泡是五颜六色的。我在黑板上示范了一种运用涂色技巧表现泡泡质感的方法，并启发学生思考还可以怎样涂？孩子们的思维是异常活跃的，他们涂出来的效果更丰富。相信他们对自己摸索出来的这些涂色技巧会运用的更自如，在今后的绘画创作中也会灵活的运用。

6、我在空中飞教学反思

　　兴趣是孩子们学习美术的第一良师，且游戏是儿童的天性，因此，它是培养学生兴趣的灵丹妙药,所以在新教材的实施过程中,我抓住了学生的这一特点。在教一年级上册《我在空中飞》一课中时,课前先让学生搜集一些有关在空中飞和怎样才能在空中飞的一些资料，告诉他们下节课上《我在空中飞》。课的开始让学生交流自己搜集的材料，孩子们边汇报边演示着，那场面仿佛让你回到了童年，好象就在空中畅游。听：“老师我驾着飞机能飞过学校旁边的小河了；老师我要当飞机设计师，设计出世界上最美的飞机带着你和同学们去九寨沟，妈妈说那里可漂亮了；将来我要开飞机带妈妈到月球去玩”，孩子们天真的童言让我心潮澎湃，看！理想就这样轻而易举的形成了。因为人类与生俱来就有追求美好事物和美好生活的愿望，当现实的.存在满足不了愿望的需要时，常常就有了幻想，孩子的幻想更是神气而宝贵，在很大程度上是这些丰富的幻想，为今天的丰富物质文明打下了基础。比如今天的收音机与孙悟空的腾云驾雾，日行十万八千里；嫦娥奔月的幻想与今日登月的成功和太空站的建成等，他们之间一面是今天的现实，一面是昨日的幻想，但他们之间的关系却给人一种因果关系的感觉。孩子们的话提醒了我，这不是我这接课的教学目的和我想要知道的吗？孩子们用他们独特的表达方式告诉了我。

　　在小学低年级的课堂上，我认为，学生的成功和快乐，那就是老师的快乐源泉。正所谓“同在蓝天下，乐在新教材”，让我们继续携手共进，在新教材实施的过程中不断地提高自我，超越自我，共享新教材给我们带来的无限快乐，我相信只要不断的用心去体验、去探索，就会发现里面更多的奥秘。

7、我在空中飞教学反思

　　兴趣是孩子们学习美术的第一良师，且游戏是儿童的天性，因此，它是培养学生兴趣的灵丹妙药。一上课我说今天学《我在空中飞》，当我说完，全班学生几乎都用惊讶的语气大声地喊到：“老师！我们怎么能飞呀”！我笑了，就在他们非常质疑的时候，我立刻挂出宇宙飞船，宇航员，飞碟等图片，让学生看图想问题。再挂出两幅完整的太空科幻作品，介绍了一些简单的太空知识和人类探索太空奥秘的活动之后，学生们的兴趣立刻高涨了起来。 “老师我坐着飞机能飞翔在蓝天上；老师我要当飞机设计师，设计出世界上最美的飞机带着你和同学们飞到天上去；将来我要开飞机带妈妈到别的星球去玩”，孩子们天真的童言让我心潮澎湃，看！理想就这样轻而易举的形成了。因为人类与生俱来就有追求美好事物和美好生活的愿望，当现实的存在满足不了愿望的需要时，常常就有了幻想，孩子的幻想更是神气而宝贵，在很大程度上是这些丰富的幻想，为今天的丰富物质文明打下了基础。比如孙悟空的腾云驾雾，一个筋斗十万八千里；嫦娥奔月的幻想与今日登月的成功和太空站的建成等，他们之间一面是今天的现实，一面是昨日的幻想，但他们之间的关系却给人一种因果关系的感觉。孩子们的话提醒了我，这不是我这节课的教学目的和我想要知道的吗？孩子们用他们独特的表达方式告诉了我。

　　老师在孩子的生命中，充当的角色不是去扼杀孩子的想像力，而是给他们自由想像的空间。当孩子根据童话或传说中的故事情节，去扮演飞天骑士或英雄，或者模仿小鸟飞翔，我们千万不要去阻止或嘲笑他们，因为这正是孩子想像力的表现

　　在小学低年级的课堂上，我认为，学生的成功和快乐， 那就是老师的快乐源泉。正所谓“同在蓝天下，乐在新教材”，让我们继续携手共进，在新教材实施的过程中不断地提高自我，超越自我，共享新教材给我们带来的无限快乐，我相信只要不断的用心去体验、去探索，就会发现里面更多的奥秘。

8、我在空中飞教学反思

　　今天，我给学生上了一课《我在空中飞》。当我念完课题的时候，全班学生几乎都用惊讶的语气大声地喊到：“老师！我们怎么能飞呀”！我笑了，就在他们非常质疑的时候，我立刻挂出宇宙飞船，宆宇航员，飞碟等图案，让学生看图想问题。再挂出两幅完整的太空科幻作品，介绍了一些简单的太空知识和人类深索太空奥秘的活动之后，学生们的兴趣似乎高涨了起来。

　　在学生思维最活跃的时候，我鼓励到：“在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界”。全班都齐刷刷地动起了画笔。但是也有部分学生拿着画笔不知道要画什么。我边巡堂边提示到：“外星的小朋友来地球了，你能和你的小伙伴一起迎接他们吗” ？“瞧，有些小朋友已经乘上宇宙飞船，登上了月球呢”等等，这种提示，意在向学生暗示作画时要有一个中心内容，也就是作品的主题。学生按照这一思路就能很快地决定画题，再想象作画，画出的作品就能构图完整，内容丰富。

　　班里总有个别胆小的学生。对于他们，我进行了个别鼓励，悄悄对他说：“你别怕，想到什么，就画什么，如果真的画的不好，老师会帮你修改的。”听到老师要帮助修改，学生胆子大了，而且效果不错。

　　老师在孩子的生命中，充当的角色不是去扼杀孩子的想像力，而是给他们自由想像的空间。当孩子根据童话或传说中的故事情节，去扮演飞天骑士或英雄，或者模仿小鸟飞翔，我们千万不要去阻止或嘲笑他们，因为这正是孩子想像力的表现。

　　不是所有的孩子天生就会想像，就喜欢想像，想像的习惯是要培养出来的。在课堂和平时的生活中，要扩大孩子的知识经验，增加表象储备。创造需要原材料，没有相应的表象储备，有关的新形象是创造不出来的。因此，要应让孩子从小尽可能地接触自然、接触社会、接触人世间的万事万物，以使孩子对尽可能多的事物产生基本的认识，在未来的想像活动中，使孩子拥有更多的事物形象参与思维过程。

9、我在空中飞教学反思

　　爱因斯坦说：“想象比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着社会进步，并且是知识进步的.源泉。”美术教育可以培养和激发学生的想象力。《我在空中飞》是小学一年级学生想象画的起步，为了培养学生的想象力，我尽量营造宽松的环境，创设独立自由的活动空间，为儿童提供一个活动和创作的自由空间。本节课在一开始我运用了大量的美丽风光的图片，调动了学生的积极性，提高了他们对本课的兴趣，为课程的顺利进行打下了坚实的基础。随后让学生展开想象，拓展想象的空间：

　　1、展开合理的想象，让自己在空中“飞”起来。

　　2、闭上眼睛，表现一下自己在空中飞舞的样子。

　　此时教师适时放上一段轻松飘渺的音乐，与学生一起体验飞翔的感觉，大家好象都已经真的飞上了天空，飞翔时师生之间可以进行谈话交流：你现在最想做的一件事是什么？你看到了什么？下面的风景美吗？在这个自由活动空间中，儿童处于一种自然发展的状态，他们无所顾忌，无拘无束,各种新的想法、新的点子蜂拥而出。在学生进行自由尝试时，鼓励学生就手头已有的材料创造新的表现方式。如，想表现夜晚在空中飞的景象，可在深色纸上作业。拼贴时还可巧妙运用照片等。这一过程教师对表现形式没提出过多要求，而是为孩子提供了可选择的广阔空间，让学生处于积极自然、无所羁绊的创作状态之中，真正成为美术活动的主动参与者。

　　通过这节课，我深刻体会到了，合理的启发和自由的空间能产生良好的构思，使学生在想象的天空中自由翱翔，作为一名低年级美术教师，要注重保护和激发学生的创造积极性，让孩子的创造性思维在每一堂课中都得到自由伸展和尽情发挥，在探索中更健康和谐地发展。

10、我在空中飞教学反思

　　《我在空中飞》是小学一年级学生想象画的起步,为了培养学生的想象力,我尽量营造宽松的环境，创设独立自由的活动空间,为儿童提供一个活动和休息的自由空间。本节课在一开始我运用了两部分"飞天"图片，调动了学生的积极性，了他们对本课的，为课程的顺利进行打下了坚实的基础。

　　随后让学生展开想象，拓展想象的空间：1、展开的想象，怎样能让自己在空中"飞"起来？2、闭上眼睛，表现一下自己在空中飞舞的样子。此时教师适时放上一段轻松飘渺的音乐，与学生一起体验飞的感觉，大家好象都已经真的飞上了天空，此时教师放空中俯视大地的图片，及飞入太空中看到什么，师生之间可以进行谈话交流：你现在最想做的一件事是什么？你看到了什么？下面的风景美吗？在这个自由活动空间中，儿童处于一种自然发展的状态，他们无所顾忌，无拘无束,各种新的想法、新的点子蜂拥而出。在学生进行自由尝试时，鼓励学生就手头已有的材料创造新的表现方式。如，想表现夜晚在空中飞的景象，可在深色纸上作业。拼贴时还可巧妙运用照片等。

　　这一过程教师对表现形式没提出过多要求，而是为孩子提供了可选择的广阔空间，让学生处于积极自然、无所羁绊的创作状态之中，真正成为美术活动的主动参与者。

　　通过这节课，我深刻体会到了,耐心的启发和自由的空间能产生良好的构思,使学生在想象的天空中自由翱翔，作为一名低年级美术教师,要注重保护和激发学生的创造积极性,让孩子的创造性思维在每一堂课中都得到自由伸展和尽情发挥,在探索中更健康地发展。

如果我能飞教案一等奖设计这篇文章共24441字。