《猫和老鼠》写话课教学反思

《《猫和老鼠》写话课教学反思》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

　　这是第一次看图写话，在思考：自己学校自己班级学生起点在哪里?录像课目标定位在哪里?是否科学合理?又是怎么实施落实，用了哪些策略?是否有效?

　　我们学校的生源较杂，70%以上来自外来打工者的子女，学前识字较少，缺乏良好的家庭阅读，词汇量缺乏，第一次看图写话起点在于：字写正确，不会写的字能正确地注拼音，写通顺。

　　本次写话课目标定位在于：

　　联系生活实际，观察图画。

　　2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，并能将讲述的故事用通顺的语言进行描述。

　　初步激发学生看图写话的兴趣。

　　本课重点是看图想象猫和老鼠之间发生的故事。我先让学生看图找主要人物，让学生懂得看图要先看主要人物;然后说开头和结尾，让学生懂得编故事要有头有尾;接着进入重点环节，仔细观察图画，将故事编得有趣、生动;最后将编得故事写下来，交流。我努力做到既注重写法的渗透，又充分调动了学生的说话、写话的积极性，由易到难层层递进，最后水到渠成，一个个生动有趣的童话故事诞生在了学生的笔下。

　　在这堂课中我运用了以下教学策略：

　　一、创设情境。创设了向动画社推荐金牌编剧为目的吸引小朋友仔细观察图画，通过演一演、说一说丰富故事情节，并让小朋友化身为金牌编剧评一评剧本。学生始终处于情绪高涨的氛围中，学得快乐，学得有效。

　　二、善于观察，捕捉信息

　　看图写话之前先要观察，有了良好的“观察”，心里形成清晰的影像，才有话可说。二年级的学生观察能力不强，没有形成系统的观察方式，捕捉图画信息能力不全，因此在指导学生看图画的时候先找主要人物，观察想象猫和老鼠的样子、动作。

　　借助想象，丰富内容。充分抓住孩子的心理特点，让孩子看图想象猫和老鼠的样子、动作，并让学生演一演，让学生进入故事情景里，这样就有话可说，有话可写。

　　课内外相结合，丰富积累。在指导学生看图说话的时候善于启发孩子结合生活经验交流，在交流的时候充分肯定孩子运用的好词，并不时地问“这个好词在哪里积累的”。

《猫和老鼠》写话课教学反思这篇文章共2462字。