言传身教哪个更重要
既用言语来教导,又用行动来示范。
指行动起模范作用。
:《庄子·天道》:“语之所贵者意也,意有所随。
意之所随者,不可以言传也。
”
:以身作则、现身说法
:言而无信、言行不一
:联合式;作主语、谓语;含褒义
1(言传重于身教) 言传和身教,都是教育的手段,传是传授,教是教导,传也是教,教也是传,言传是教育者把身教的内容加以总结阐发,用来教育被教育者。
身教是教育者把言传的内容加以贯彻落实,而且尤其是指教育者自身把他所要言传的东西加以亲身实践,从而教育被教育者。
两者相辅相成,但是却略有轻重之分。
我们从小学到大学所受到的教育都是言传而非身教。
如果身教重于言传,那只能说全世界古往今来的教育模式都是彻底的错误的。
有句成语:言传身教,为何古人把言传放于身教之前??而不说身教言传啊
身教有时间地点场合时机等局限性,因此有可能是无远都无法实现的,既然没法实现就何谈其意义啊。
请对方辨友不要逃避这个可能条件。
辩论时的技巧 言传身教的含义就是用自己的语言教育人,用自己的行动带动人,用自己的做法感动人。
用自己的表现启发人。
言传:讲解、授课。
身教:亲手示范、以身作则。
形容苦口婆心的说,手把手的教。
对立意的要求:
(一)要正确、鲜明
正确是立意的基本要求。
作为正确,是指所确立的主体反映了自然的本质和规律,反映了生活的本质和主流,符合自然和社会的发展规律。
(二)要集中、单纯
主题是统摄全篇文章的总纲,必须单纯明确。
(三)要深刻、新颖
所谓深刻是指所确立的肢体能反映生活的本质及内部规律,能揭示事物所包含的深刻的思想意义。
而新颖是指所确立的主题是作者的新认识、新感受,能给人以新的启示。
2(身教重于言教) 我们老师在教育学生的过程中,要重视言传,更要重视身教,千万不能以言传代替身教。
要知道,身教的作用远远大于言教。
可是,我们的部分教师言行不一,在学生面前说的是一套,在办公室里,在生活中做的又是一套。
而学生的眼睛是雪亮的,他们观察着呢。
这样的老师能教育好学生吗?自己说的自己都不相信,学生又怎么会相信呢?你想让学生艰苦奋斗,你自己必须艰苦奋斗;你想让学生不乱吐痰,你自己得不乱吐痰;你想要学生遵守校纪班规,你自己必须做出榜样;你要求学生不说粗话脏话,你自己必须率先垂范……
虽然说起来似乎是废话,但我始终觉得,父母的言传身教是最重要的早教,而身教更重于言传.没有任何一个父母会教给自己孩子不好的东西,但是为什么还是会有好孩子和坏孩子呢?
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