大家我该怎么预习？

预习

　　●不同层次的孩子，都需要预习，只是方式有所不同

　　程芳：预习是一项很重要的工作。

孩子初一的科学学习还相对简单，但一到初二难度会增大，预习更为重要。

我建议学生，好好利用寒暑假时间提前预习工作。

这段时间的预习要制定系统的计划，每天多少时间多少内容，再准备一本配套的练习。

买练习本时特别注意，别买参考答案只有一个数字的那种，而要选择有详细解答过程的，这样有助于孩子理顺思路，做错了也能弄明白为什么错，对于不懂的地方就要做出标记。

这样当上课时，学生不仅能跟紧老师的进度，而且能逐渐突出优势，学习有了成就感，随之而来的兴趣也会日益浓厚。

　　张庆福：我认为各个层次的学生都需要预习。

成绩好的，预习工作可以跳出课堂跳出学科，拓展视野。

而对学困生来说预习更重要，否则讲课时往往会被老师牵着鼻子走，没有一点自己的主动性，听课很累。

而预习之后，假如这堂课上的三个知识点，他能提前弄明白一个甚至两个，那么就能较快进入课堂，听讲中也有侧重点和针对性。

　　●科学的预习方式，要和课堂教学配套，不妨问问老师

　　王盛之：预习很重要，但前提是必须要有科学的预习方式，而且每个学生的预习方式应该不一样的，不能搞“一刀切”。

如果预习不得法，有时反而会适得其反，学生其实只抓住了点皮毛、知道了点结论，却错误地认为自己都听懂了，上课就不注意听讲，这样就把知识的来龙去脉等重点错过了，显然是捡了芝麻丢了西瓜。

　　我提倡由老师来提供带有针对性的预习提纲和习题，学生在预习时关键要发现疑点和困难，带着困难进入课堂。

　　汪红华：学生在制定自己的预习方式时，最好先想想老师的上课方式是怎么样的，或索性直接去问一下老师，怎么样预习。

因为预习的目的是为了课堂能听得更好，而课堂计划是由老师来制定的，所以学生的预习也要与课堂配套起来。

比如在我们班上，我会根据课堂设计的内容，很多时候提前去要求学生预习什么，这样一来课堂效果就很好。

　　话题：与预习相对应的，就是复习的话题。

很多学生一听到复习，就会认为是期末大考前的复习，其实片面了。

还有一项复习工作，几位老师都特别强调了，它的重要性甚至超过了期末的总复习，那就是平时的日常复习。

这两块复习要如何循序渐进地开展呢？