健康教案一等奖之教孩子四散跑

《健康教案一等奖之教孩子四散跑》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、健康教案一等奖之教孩子四散跑

　　活动目标

　　1、练习在一定范围内四散追逐跑，有一定的奔跑速度。

　　2、活动中会动脑，有初步的.自我保护意识和安全意识。

　　环境创设 塑料圈一个，可翻动变化成小鸟、老鹰的头饰一个

　　活动过程

　　一、 开始部分：

　　师：小鸟们，跟妈妈到森林里去玩吧！

　　教师头戴小鸟的头饰，带领幼儿做小鸟飞的模仿动作：

　　Up and down往上飞（上肢运动）、低飞（下蹲运动）

　　Round and round 原地转圈飞（平衡运动）

　　Left and right （体侧运动）

　　要求动作自然协调。

　　二、 基本部分：

　　1、 设置游戏情景，引出游戏。

　　师：小鸟们，你们最怕谁？（老鹰）有一只老鹰正向你们飞来，它嘴里叼着一张网，想来抓你们，注意了，老鹰来了，快跑！

　　2、 教师将头饰翻成老鹰的画面，手拿圈去捉幼儿。

　　3、 同幼儿一起讨论游戏的玩法和规则。

　　A．提问：有什么办法不会被老鹰捉住？

　　B．共同确定游戏玩法和规则：在场地一端设立小鸟的家，当老鹰飞来时，小鸟要快跑或躲闪跑回自己的家，老鹰便不再追赶。当老鹰飞走时，小鸟可以再飞出来玩。跑的时候要注意安全，不要碰撞，要保护好自己。

　　C．游戏重新开始，进行3~4次。

　　D．简单小结；表扬追逐时会动脑筋，保护好自己的幼儿。

　　三、 结束部分：

　　师：小鸟们，我们已经玩了很久了，我们回家吧。

　　Comb my hair（理羽毛）Have a drink（喝水）Let’s go home（飞回教室）

2、健康教案一等奖之教孩子四散跑

　　教学目标： 1、知识目标

　　认识3 个生字，会写3 个生字。

　　2、能力目标

　　让学生了解一些小动物的生活习性。

　　3、情感目标

　　培养学生热爱大自然热爱小动物。

　　教学重点：

　　1、自主识字识词。

　　2、培养学生热爱大自然热爱小动物。

　　教学媒体：有关课文的课件

　　教学时间：1 课时

　　教学过程：

　　一、猜谜揭题，激发兴趣

　　同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”（谁来说一下）

　　对啦，是松鼠。（电脑出示图片）同学们反应真快。今天我们就学习《跑进家来的`松鼠》

　　二、初读课文，整体把握

　　1、提出自读要求，引导学生自读。

　　2、检查生字认读情况。

　　学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗。谁有信心来读一下。（看来同学们真得学得非常认真）

　　3、通过读课文，你对松鼠有了哪些了解？你认为松鼠是一种什么样的动物？谁来说一下？

　　三、精读课文，感悟课文。

　　1、同学们学的非常棒，通过读课文你能说一说松鼠的习性有哪些吗？

　　2、通过读课文，归纳一下松鼠是如何过冬的。（分为贮存粮食和垫窝两部分）

　　3、跑进家来的松鼠是如何与“我们”相处的。

　　4、通过松鼠在“我们”家生活的过程，你从中体会到了什么？

　　四、讨论交流

　　1、学习了这篇课文，你对松鼠都有哪些了解？

　　2、你还知道松鼠的哪些生活习惯吗？

　　3、你喜欢松鼠这种小动物吗？说一说你的理由。

　　五、拓展延伸

　　1、把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。

　　2、把发生在你身边的动物和人和平相处的事写下来。

3、健康教案一等奖之教孩子四散跑

　　活动目标：

　　1、通过游戏，熟悉故事的内容、乐曲旋律。

　　2、掌握角色名称并创编角色动作。

　　3、学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。

　　活动准备：

　　1、情境表演《拔萝卜》，各种表演用道具。

　　2 、故事录音《拔萝卜》。

　　活动过程：

　　1、欣赏情境表演《拔萝卜》，理解故事情境。

　　①欣赏大班幼儿师生表演：老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公准备去拔萝卜……

　　②理解故事：

　　“老公公拔不动大萝卜，找谁帮忙？”

　　“老公公、老婆婆还是拔不动大萝卜，找谁帮忙啊？”

　　以下角色按以上方法类推。

　　“最后是谁把萝卜拔起来的呢？”（是大家一起用力拔起来的，人多力量大）。

　　2、熟悉角色并创编动作。

　　①创编老公公拔萝卜的动作，在老师的帮助下确定一种动作，集体练习。

　　②创编老婆婆跑来和老公公一起拔萝卜的.动作，集体练习。

　　③以下角色依次创编不同的动作。

　　3、表演游戏《拔萝卜》。

　　①完整欣赏音乐《拔萝卜》，让幼儿熟悉乐曲旋律。

　　②尝试表演歌曲，体会与同伴合作游戏的快乐。

　　③再次欣赏歌曲《拔萝卜》。

　　④请一组幼儿在集体面前表演。

　　4、小结：

　　帮助幼儿理解应该主动关心帮助同伴，共同体验在游戏中的合作的快乐。

4、健康教案一等奖之教孩子四散跑

　　活动目标：

　　1.在熟练演唱第一段歌曲的基础上尝试填词演唱第二段歌曲。

　　2.能用幅度、力度适合的声音和动作表现大雨和小雨，并学会随着乐曲有节奏地表演。

　　活动准备：

　　1.利用下雨天,带幼儿出去听雨。

　　2.歌曲见课程指导第161页。

　　活动过程：

　　1.和幼儿一起回忆下雨天听雨的情景。

　　教师发出哗啦哗啦声，引导幼儿猜测：发生了什么事情？

　　上次下雨的时候，我们出去听到了雨滴是怎么唱歌的？大雨怎么唱的？小雨呢？

　　2.学唱歌曲。

　　大雨和小雨还唱了一首好听的歌呢。

　　教师范唱第一段。

　　幼儿跟唱两遍。

　　大雨唱歌是哗啦哗啦，小雨呢？

　　你会像刚才一样把小雨的歌唱出来吗？（重点引导幼儿区别第5、6、7、8小节的"哗啦哗啦和15、16、17、18小节的嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒。）

　　3.引导幼儿用幅度、力度适合的声音和动作表现大雨和小雨。

　　大雨唱歌的时候声音怎么样？（很响）我们应该怎么唱？（响亮地唱）还可以用什么动作表示？小雨呢？

　　4.幼儿边唱边表演。

5、健康教案一等奖之教孩子四散跑

　　活动目的：

　　1、理解儿歌内容，喜欢跟老师一起朗诵儿歌。

　　2、愿意用动作表现儿歌的内容。

　　活动准备：配套〈宝宝学习包-春娃娃〉

　　活动过程：

　　1、组织宝宝观赏幼儿园花圃里的`花，运用各种感官感知花美、花香。引导语：“花圃里有些什么颜色的花？花儿香不香？”

　　2、引导宝宝欣赏儿歌〈花儿好看我不摘〉。

　　3、引导宝宝翻看〈宝宝学习包-春娃娃〉第12页，并跟着教师念儿歌。

　　4、宝宝边念儿歌边用动作表现儿歌的内容。

　　活动延伸：

　　在日常生活中引导宝宝观察花卉，告诉宝宝不要摘花。

　　附儿歌〈花儿好看我不摘〉

　　花儿好看我不摘

　　春天里，花儿开，

　　红的红，白的白。

　　花儿好看我不摘，

　　大家都说我真乖。

6、沪教版三年级数学下册《谁跑得快》教学反思

　　教学一开始，我就创设情景引入新课：先播放一个动画，创设了一个故事情节，引发学生的兴趣。随着画面的静止，马上让学生反馈收集到的数学信息，由于难度较低，我主要请学困生回答，提高他们的参与意识，并获得成功的喜悦。这一过程培养了学生的观察和收集信息的能力。然后引出问题：“谁跑得最快”，让学生在小组内讨论交流自己的比法，对于不同的学生可以有不同的比法。

　　第二部分学习、交流、探究的教学，我主要分成两个层次进行：第一层次是通过比较谁跑得快引出速度概念。在学生讨论后，让他们说一说自己是怎么比的"，不同学生可能比法也不相同，有的是算出每分钟跑的路程进行间接比较的，有的是根据条件中的关联先直接比较的，这些想法都是值得肯定的。并将学生的学法提炼出来，记录在黑板上，便于学生在学习中有选择地使用。在课件中我将学生直接比较的过程非常清楚地依次展现出来，能够让学生清楚明白地领会：在比较小牛和小象时，我并不是急于让学生计算，而是引入了线段图，帮助学生理解。教材上原本安排在火车练习时才引出线段图的，是为了帮助学生分析出速度与路程时间的数量关系，我认为不妨放在这里，让学生一开始就来认识线段图，有利于他们对速度与路程时间关系的认识，这样学生在后面完成火车练习并概括数量关系时就容易理解多了。

7、沪教版三年级下册《他从火里跑出来》的教学反思

　　《他从火里走出来》是三年级新教材第七单元的第一篇课文。记叙了瑞典科学家诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的事，赞扬了他为了科学的进步，不惜献出自己一切的献身精神。课文按照“研制烈性炸药的原因——研制烈性炸药的经过——诺贝尔奖金的来历”的顺序记叙，脉络清晰。

　　反思本课教学，我认为以下几点做得比较好。

　　一、培养学生大胆质疑，自主阅读。

　　本单元的重点训练项目是指导学生大胆质疑。由于这是这一单元的第一篇课文，大部分学生还不知道质疑该从何入手，于是我在课堂教学设计时，为学生设立了一个坡度，让他们先学会在自己感兴趣的句子上提出问题，知道质疑可以从不理解得词语、标点、以及句子矛盾的地方提问。仔细研读这篇文章后，我发现本课结构较为清楚，课文重点是本课的二到五小节，因此在教学时把本课的阅读重点放在第2—5节，让学生在读通课文的基础上，抓住文章中描写诺贝尔进行烈性炸药实验的句子，落实本单元的重点训练项目，学习边读边思，对自己感兴趣的词语或句子提出问题，从而使学生懂得学习一篇课文可从哪几方面提出问题。当学生提出了许多问题时，我及时梳理出“诺贝尔为什么要亲自点燃导火线？他为什么双眼紧紧地盯着火星，凝神注视着，难道他不害怕吗？诺贝尔已经受伤了，可为什么他不是呼救而是狂呼成功呢？”这几个主要问题，让学生结合课文的语言环境展开讨论，解决疑问。这样一来，成功地教会了学生提出问题、解决问题的方法，有利于学生阅读能力的提高。疑是为了不疑，我在教学时不断鼓励学生的质疑把学生零散的思绪拧成一条线，让学生树立“小疑小进，大疑大进”的`意识。在注重学生主体感受的同时，让学生真正深入文本，体会文本的精髓。

　　二、注重说话训练

　　语文课中，读、想、说并不是人为割裂的，读为想打下了基础，而说又能促进更好地读。在这一过程中，学生对课文人文内涵的理解一步一步加深。在充分朗读、思考的基础上，学生都对课文有了自己的感悟。据教材特点和三年级学生的具体学情，我发现课文中有几处留白是这一课语言训练的着眼点，就巧妙设计了三处说话练习。如，在教学时，学生提出了诺贝尔遇到这么多次的失败，为什么还要继续试验呢？于是我就顺势出示了这样的一处说话练习：人们纷纷劝他，有的说：“xx。”有的说：“xx。”还有的说：“xx。”诺贝尔却说：“xx。学生们纷纷据课文意思想象了当时的场景，特别是想象诺贝尔当时说的话，有的甚至结合了名言说：“千万人的失败，都是失败在做事不彻底，往往做到离成功尚差一点就终止不做了，所以我一定要试验下去。”等等，真是精彩纷呈。我认为这样的设计不仅有效地培养了学生的语言表述能力，为写打下了扎实的基础，而且也能帮助学生体会诺贝尔当时那种百感交集的情感状态，使文本内涵得以深刻体现。

　　三、注重朗读训练

　　在课堂教学中，我以朗读贯穿始终，让学生们在朗读中发现问题、提出问题、梳理问题、解决问题，从而让学生理解感悟课文内容。揭示课题后，我在介绍诺贝尔时，采用引读法带领学生学习最后一节，使学生明白“诺贝尔奖金的来历”和“奖励给哪些人”，自然地达成了教学目标。其次是指导读：为了看清试验过程，他双眼紧紧盯住火星，凝神注视着……让学生一遍一遍的朗读中，我不断点拨指导，学生在读中一遍有一遍地提高。读这句话时，学生的语气是复杂的读出了紧张的气氛，危险的情景、工作时的全神贯注。而不是单一的，是厚重的，而不是单薄的，读出了多种情感。

　　教学时，由于在第六小节所耗时间超出了预设，以至于课后的拓展没有能在三十五分钟内完成，我想这是由于学生没有在课前进行充分预习，我想在今后的教学中一定要培养学生良好的预习习惯。

8、《黑孩子罗伯特》教后反思

　　“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”教师备课要抓住重点，善于捕捉作品中能从宏观上指导学生阅读的要点问题，设计指导方案。教师的导，应该是可以起到“一石激起千层浪”的导。本文为读者展示了罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面，学生通过这些画面，全面了解了罗伯特的经历、心理感受，从而从心灵深处受到了震撼。

　　我们经常会想：学生能有丰富、深刻的个性化解读吗？要让学生的情感与文中主人公的情感产生强烈的共鸣，一个很重要的因素就是老师要珍视学生独特的感悟，尊重学生个性化的解读，并且引导学生读出自己的理解和感悟，及时对学生的朗读进行评价，并且富有激励性和启发性。如果教师担心学生理解不深入，见解不深刻，在重点段落和重点句子的教学中不敢放手让学生自读自悟，我们又怎能看到进行个性化的解读呢？所以，对语文教学而言，深而真的`“感”，远比细而碎的“懂”更重要！我们要充分地相信学生吧，给足时间，给够空间，当好“导演”的角色，把课堂的大舞台还给学生，学生们会给我们一个又一个惊喜！

　　附：歌词

　　《love is color blind》（《爱不分肤色》《爱无定界》）

　　无论你是黑人

　　白种人还是黄种人，抑或是棕色人还是红种人

　　都让我们一起来实现

　　爱无定界

　　我仍记得

　　当我还是一个小孩子的时候

　　无法理解那些人为什么要嘲笑和歧视那些与众不同的人

　　妈妈曾经对我说

　　使人们意识到

　　我做的每样东西都是由我自己决定的

　　你应当为自己而活

　　我们都是一样的，没有人应当被责备

　　他们应当为自己而活

　　这只是一个游戏，让爱来支配吧

　　无论你是黑人

　　白种人还是黄种人，抑或是棕色人还是红种人

　　都让我们一起来实现

　　爱无定界

　　我仍记得我还是小男孩的时候

　　我看见我的邻居的每一幕

　　我看到的只有他们的眼泪和伤痛

　　我的脑海里显现一个情景

　　我希望我能飞着离开这里永远不再回来

　　我们大家都需要爱

　　我们都需要来自你们真心的帮助

　　我想说一个孩子看到

　　却不能阻止这一切，我不懂

　　我想说，人啊！我们身上都流淌着同样的血液啊

　　你应该为自己而活

　　活得比你们的长辈更要好

　　让我们给多点爱，让所有的孩子

　　都为他们而活

　　我不管他们还是你们抑或是我们是什么肤色，都要相亲相爱

　　你可以是我的妈妈

　　你可以是我的兄弟

　　或者是我的姐妹

　　或者是我的爸爸？

　　你可以是我的伙伴

　　可以是我的老师

　　也可以是我的朋友？

　　我都会很高兴遇到你。

健康教案一等奖之教孩子四散跑这篇文章共16666字。