小学三年级语文《会说话的草》原文、教案及教学反思

【导语】《会说话的草》是一首抒发对大自然美好向往和无限热爱的小诗，这首诗在理解上并不难。课上我把重点放在体会我对大自然的热爱和我与大自然中的万事万物心灵相通上。以下是整理的小学三年级语文《会说话的草》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学三年级语文《会说话的草》原文

　　我从金灿灿的阳光下走来，

　　仰卧在青青的草坪上。

　　矢车菊和狗尾草，

　　轻轻地摇曳在我的身旁。

　　突然，我听见花在嬉笑，

　　听见草在喧嚷，

　　听见每一片叶子都在

　　耳边歌唱……

　　我觉得双脚

　　变成了白色的须根，

　　深深扎进了

　　黑色的土壤……

　　两只手像两片绿色的葵花叶，

　　高高地伸向太阳；

　　一只铁青的蝈蝈儿，

　　大胆地爬在我的肩上……

　　风啊，水啊，阳光……

　　我是一棵会说话的草，

　　我觉得我离不开你们，

　　离不开这脚下黑色的土壤！【篇二】小学三年级语文《会说话的草》教案

　　能力目标：

　　1、有感情的朗读课文。

　　2、了解作者是通过儿童的视角感受自然的，富有童真，童趣。

　　知识目标：

　　正确认读本课六个生字，会写田字格里的十个生字。

　　情感目标：

　　理解诗意，想想诗歌所描写的情境，体会作者真正融入大自然的情感，培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。

　　教学重点

　　1、有感情的朗读课文。

　　2、正确认读本课六个生字，会写田字格里的十个生字。

　　教学难点

　　理解诗意，想想诗歌所描写的情境，体会作者真正融入大自然的情感，培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。

　　教材分析

　　这是一首儿童诗歌，诗人以简洁明快的语言，奇特丰富的想象，抒发了作者对大自然的美好向往和无限热爱。诗中，作者通过儿童的视角感受自然，富有童真，童趣。

　　教学设计

　　一、揭示课题。

　　同学们，今天我们要学习一篇自读课文《会说话的草》，你们大家看了这个题目想知道些什么呢？请大家举手提问。

　　（把同学们的问题写到黑板上）

　　二、初读诗歌。

　　自读诗歌，扫清文字障碍。

　　老师范读课文，让学生体会诗歌的情感。

　　叫学生读课文，评比谁朗读得最有感情。

　　三、欣赏学习诗歌。

　　采取读，说，画的形式，引导学生边读边想象诗歌描写的情景。从而培养学生们热爱自然的美好感情。

　　找到自己喜欢的诗句来读一读，说说你喜欢这句诗的理由。

　　通过朗读把自己理解出来的感情读出来。

　　在朗读的基础上，用手中的画笔画出自己最喜欢的部分。

　　四、指导背诵。

　　请同学们根据自己的喜好选择背诵的内容，可选全篇也可以选其中的几个小节，要一边想象美丽景色一边背诵。

　　五、拓展练习。

　　同学们，我们大家喜不喜欢大自然呢？如果去树荫下，小河边，星夜里，草地旁……静静地坐一坐，感受一下与自然的亲近，捕捉一下自己的感受，那会是一番怎样的感受呢？请同学们拿起手中的笔把你的感受记录下来吧。【篇三】小学三年级语文《会说话的草》教学反思

　　《会说话的草》是一首抒发对大自然美好向往和无限热爱的小诗，这首诗在理解上并不难。课上我把重点放在体会“我”对大自然的热爱和“我”与大自然中的万事万物心灵相通上。

　　在教学中我设计了这样一个问题：会说话的草是谁？再引深：“为什么我想做一棵草？”结合着第一小节中对大自然美的描述，同学们积极的说出自己的理解，最后一起总结：因为我想融入到大自然之中，只有爱到深处才会有这种变成其中一员的渴望。

　　课堂中学生的表达是重点，要鼓励他们多想多说，即使答的不对，也要有说的勇气，说的多了，想的就多了，思维就会发散开来，在以后的课堂中才会出现灵光一闪的火花。【篇四】小学三年级语文《会说话的草》教学反思

　　《会说话的草》是一首抒发对大自然美好向往和无限热爱的小诗，在学习第一课《走进大自然》这首小诗的基础上，以及与《我想》这首诗的对比，这首诗在理解上并不难，尤其是体会“我”与大自然中的万事万物心灵相通，学生体会的很深刻。在第二小节，我设计了这样的问题：如果你也曾坐在树阴下，草坪上，你们会听到什么？孩子们都在沉思，这样孩子们就知道了当我们融入大自然，与大自然中的万事万物心灵相通时，我们就能听得懂大自然的语言。孩子们纷纷说：我听到了蟋蟀在弹琴，我听到蜜蜂在唱歌，我听到蚂蚁在开会……在这节课中我为孩子们活跃的思维、灵动的语言而感到惊讶。在课后，我设计了这样一个小练笔：树阴下，草坪上，小河边，星夜里……静静地坐一坐，躺一躺，你一定会有许多自己独特的感受，把你的感受写一些。