高二生物学教学计划3篇

高二生物学教学计划3篇

高二生物学教学计划3篇

  时间过得可真快,从来都不等人,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,让我们对今后的工作做个计划吧。计划到底怎么拟定才合适呢?以下是小编整理的高二生物学教学计划,仅供参考,大家一起来看看吧。

高二生物学教学计划1

  新学期,我们将以饱满的作业热情、正确的教育态度和有效的教育技术,在有限的课时内更快更好地实施教育进度,以提高生物学的教育质量。具体措施如下:

  一、规划新的讲堂教育形式

  讲堂教育的基本原则:讲堂、大容量、难度低、主动参与、三讲三不讲(讲重点;讲难点;讲容易出错,容易混点,容易漏点;学生会的不讲、“先学”的不讲、内容过于偏颇或对学生的常识结构和未来发展影响不大,给学生更多的时间来控制,给学生主动性。),真正使生物课成为高效的讲堂;

  讲堂教育形式:预习检测-场景介绍-政策展示-学习指南-自主学习-考虑经验-合作探索-迁移使用及反应;

  二是加强基础知识教育

  高一学生学习的生物常识应以掌握基本常识和基本技能为教育政策,适当提高学生分析和处理实际问题的能力。因此,在教育过程中,学生应深化对常识的理解,清楚地熟悉常识与其他常识的区别和联系;了解使用这些常识的条件和过程,引导学生学习组织相关常识来处理实际问题。

  三、加强学法指导,培养学生突出的学习习惯和学习爱好

  在教育过程中,教师应加强对学生的学习方法指导,以提高学生的学习能力。让学生知道如何学好生物学,引导学生掌握生命科学的实质性规则,促进学生形成适合自己的学习习惯。生物教师应充分发挥学科优势,培养学生的学习爱好,结合生产和日常实践开展教育和各种活动,培养学生利用常识处理实际问题的`能力,使生物讲堂教育充满热情和活力。

  四、加强对新课程规范和学术水平试题的分析和研究

  结合教科书对新课程规范的深化和详细讨论,深入掌握新课程规范的要求和教科书的常识体系,在此基础上制定具体可行的教育计划,学术水平考试是根据新课程规范的内容和要求;因此,我们必须结束低估新课程规范,或者只了解常识要求,及时分析和掌握学术水平试题所反映的要求和意图。高一教师要从长远出发,尽快加强对学术水平试题的分析研究,找出小高考的方向和规则。

高二生物学教学计划2

  新的学期我们将以饱满的工作热情,端正的教学态度,行之有效的教学手段,在有限的课时内更快更好落实教学进度,以提高生物学科的教学质量,具体措施如下:

  一、设计新的课堂教学模式

  课堂教学的基本原则:大课堂、大容量、低难度、主动参与、三讲三不讲(讲重点;讲难点;讲易错点,易混点,易漏点;学生会的不讲、“先学”已经掌握了的不讲、内容太偏或者对学生的知识结构和今后发展没有太大的作用不讲,给学生的支配的时间多了,就给了学生主动性。)、真正使生物课成为高效课堂;

  课堂教学的模式:预习检测——情景引入——目标展示——学案导读——自主学习——思考体验——合作探究——迁移应用及反馈;

  二、强化基础知识教学

  高一学生所学生物知识应以基础知识、基本技能的掌握程度为教学目标,适当提高学生生物知识的分析、解决实际问题的能力。因此,在教学过程要使学生做到深入理解所学知识,清晰地熟悉某个知识与其他知识之间的区别和联系;并知道使用这些知识的条件和步骤,引导学生学会组织相关的知识解决实际问题。

  三.加强学法指导,培养学生良好的学习习惯和学习兴趣

  教师在教学过程中要加强对学生的学法指导,以提高学生的学习效率。要使学生懂得如何才能学好生物,要引导学生掌握生命科学的本质规律,促使学生形成适合自身发展的学习习惯。生物教师要发挥学科优势,培养学生的学习兴趣,要结合生产、生活实际进行教学和开展各项活动,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,让生物课堂教学充满激情和活力。

  四.加强对《新课程标准》和学业水平考试试题分析研究

  要结合教材对《新课程标准》作深入细致的探讨,深刻把握新课程标准的各项要求和教材的知识体系,在此基础上及早制定出措施具体、切实可行的教学计划,学业水平考试命题是依照《新课程标准》中的内容和要求;因此我们一定要杜绝轻视《新课程标准》,或仅仅了解其中的知识要求,及时分析掌握学业水平考试试题体现着的要求和动向,我们高一教师要从长远着手,及早加强对学业水平试题的分析研究,从中找出小高考命题的方向和规律。

  五.具体的教学进度

  章节课题课时数周数

  第一章人体的内环境与稳态总计5课时第1—2周

  第1节细胞生活的环境2课时

  第2节内环境稳态的重要性1课时

  单元训练与测试2课时

  第二章动物和人体生命活动的`调节总计9课时第3—5周

  第1节通过神经系统的调节2课时

  第2节通过激素的调节2课时

  第3节神经调节与体液调节的关系1课时

  第4节免疫调节2课时

  单元训练与测试2课时

  第三章植物的激素调节总计6课时第6—7周

  第1节植物生长素的发现2课时

  第2节生长素的生理作用1课时

  第3节其他植物激素1课时

  单元训练与测试2课时

  第四章种群和群落总计8课时第8—10周

  第1节种群的特征2课时

  第2节种群数量的变化2课时

  第3节群落的结构1课时

  第4节群落的演替1课时

  单元训练与测试2课时

  期中复习考试2课时第11周

  第五章生态系统及其稳定性总计8课时第12—14周

  第1节生态系统的结构1课时

  第2节生态系统的能量流动2课时

  第3节生态系统的物质循环1课时

  第4节生态系统的信息传递1课时

  第5节生态系统的稳定性1课时

  单元训练与测试2课时

  第六章生态环境的保护总计4课时第15周

  第1节人口增长对生态环境的影响1课时

  第2节保护我们共同的家园1课时

  单元训练与测试2课时

  期末复习3课时第16周

  专题1基因工程总计8课时第17-18周

  1.1DnA重组技术的基本工具2课时

  1.2基因工程的基本操作程序2课时

  1.3基因工程的应用2课时

  1.4蛋白质工程的崛起2课时

  专题2细胞工程总计8课时第19-21周

  2.1植物细胞工程

  2.1.1植物细胞工程的基本技术2课时

  2.1.2植物细胞工程的实际应用2课时

  2.2动物细胞工程

  2.2.1动物细胞培养和核移植技术2课时

  2.2.2动物细胞融合与单克隆抗体2课时

  期末总复习考试第22-23周

高二生物学教学计划3

  新的学期咱们将以丰满的作业热情,端正的教育态度,卓有成效的教育手法,在有限的课时内更快更好执行教育进度,以进步生物学科的教育质量,具体措施如下:

  一、规划新的讲堂教育形式

  讲堂教育的根本原则:大讲堂、大容量、低难度、主动参加、三讲三不讲(讲要点;讲难点;讲易错点,易混点,易漏点;学生会的不讲、“先学”现已把握了的不讲、内容太偏或者对学生的常识结构和往后开展没有太大的效果不讲,给学生的支配的时间多了,就给了学生主动性。)、真正使生物课成为高效讲堂;

  讲堂教育的形式:预习检测——情景引入——方针展现——学案导读——自主学习 ——考虑体会——合作探求——迁移使用及反应;

  二、强化基础常识教育

  高一学生所学生物常识应以基础常识、根本技能的把握程度为教育方针,适当进步学生生物常识的剖析、处理实践问题的才能。因而,在教育进程要使学生做到深化理解所学常识,清晰地熟悉某个常识与其他常识之间的区别和联系;并知道使用这些常识的条件和过程,引导学生学会组织相关的常识处理实践问题。

  三.加强学法辅导,培育学生杰出的学习习气和学习爱好

  教师在教育进程中要加强对学生的学法辅导,以进步学生的学习功率。要使学生懂得如何才能学好生物,要引导学生把握生命科学的实质规则,促进学生构成适合本身开展的学习习气。生物教师要发挥学科优势,培育学生的学习爱好,要结合生产、日子实践进行教育和开展各项活动,培育学生运用所学常识处理实践问题的才能,让生物讲堂教育充溢热情和活力。

  四.加强对《新课程规范》和学业水平考试试题剖析研究

  要结合教材对《新课程规范》作深化细致的探讨,深刻把握新课程规范的各项要求和教材的常识体系,在此基础上及早拟定出措施具体、切实可行的教育计划,学业水平考试出题是按照《新课程规范》中的内容和要求;因而咱们一定要杜绝小看《新课程规范》,或仅仅了解其中的常识要求,及时剖析把握学业水平考试试题体现着的要求和意向,咱们高一教师要从长远着手,及早加强对学业水平试题的剖析研究,从中找出小高考出题的方向和规则。

  五.具体的教育进度

  章节课题课时数周数

  第一章人体的.内环境与稳态总计5课时第1—2周

  第1节细胞日子的环境2课时

  第2节内环境稳态的重要性1课时

  单元练习与测验2课时

  第二章动物和人体生命活动的调理总计9课时第3—5周

  第1节经过神经系统的调理2课时

  第2节经过激素的调理2课时

  第3节神经调理与体液调理的联系1课时

  第4节免疫调理2课时

  单元练习与测验2课时

  第三章植物的激素调理总计6课时第6—7周

  第1节植物生长素的发现2课时

  第2节生长素的生理效果1课时

  第3节其他植物激素1课时

  单元练习与测验2课时

  第四章种群和群落总计8课时第8—10周

  第1节种群的特征2课时

  第2节种群数量的变化2课时

  第3节群落的结构1课时

  第4节群落的演替1课时

  单元练习与测验2课时

  期中复习考试2课时第11周

  第五章生态系统及其稳定性总计8课时第12—14周

  第1节生态系统的结构1课时

  第2节生态系统的能量活动2课时

  第3节生态系统的物质循环1课时

  第4节生态系统的信息传递1课时

  第5节生态系统的稳定性1课时

  单元练习与测验2课时

  第六章生态环境的维护总计4课时第15周

  第1节人口增长对生态环境的影响1课时

  第2节维护咱们一起的家乡1课时

  单元练习与测验2课时

  期末复习3课时第16周

  专题1基因工程总计8课时第17-18周

  1.1DnA重组技能的根本东西2课时

  1.2基因工程的根本操作程序2课时

  1.3基因工程的使用2课时

  1.4蛋白质工程的崛起2课时

  专题2细胞工程总计8课时第19-21周

  2.1植物细胞工程

  2.1.1植物细胞工程的根本技能2课时

  2.1.2植物细胞工程的实践使用2课时

  2.2动物细胞工程

  2.2.1动物细胞培育和核移植技能2课时

  2.2.2动物细胞融合与单克隆抗体2课时

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